El placer de aprender - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

e tiempo, orientación y respeto al proceso de construcción
que van desarrollando.
Los comentarios acerca del taller fueron favorables;
muchos papás propusieron que deberían realizarse más
actividades en las que recibieran orientaciones que les permitieran
comprender qué estamos haciendo en la escuela
y cómo podrían ayudarnos. La respuesta fue positiva, a tal
grado que se volvió a impartir para otros que no habían participado
inicialmente, aunque algunos de los primeros asistentes
se reincorporaron nuevamente.
Al observar la respuesta positiva de los padres de familia
decidimos establecer una jornada de trabajo especial en
donde trabajamos los libros Material para actividades y juegos
educativos y Juego y aprendo con mi material de preescolar.
Con ayuda de algunos estudiantes de la Escuela Normal,
que habían prestado su servicio en nuestro plantel, formamos
equipos para trabajar con los padres de familia; cada
docente y estudiantes coordinamos un equipo, mientras
que la directora monitoreaba y atendía si en algún equipo
faltaba material o surgía algún imprevisto, también regulaba
los tiempos de trabajo en los equipos. Para finalizar,
hicimos una plenaria donde se expusieron los juegos, las
intenciones educativas y opciones de realización; finalmente,
entregamos a los asistentes el libro de material recortable
de los niños y la Guía para padres, tomando los
acuerdos sobre la dinámica a emplear para jugarlo en el
aula y en el hogar.
La actividad con los padres tuvo un impacto positivo
en el trabajo de los niños. Durante las actividades sobre
pensamiento matemático se advertía el apoyo en casa; los
niños conocían los juegos, sus reglas, manifestaban experiencias
de uso en el hogar y solicitaban continuamente su
préstamo a domicilio. Algunos de los juegos se integraron
a “la caja viajera”, otros formaron parte de las estrategias de
conteo y con ellos se diseñaron actividades para el fichero
de juegos.
Imágenes del primer taller con padres
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