El placer de aprender - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

Elegir personajes para
representar. Preparar
la representación
Retomando la tabla –que continuaba en el pizarrón–, propuse
a los niños elegir personajes. Ellos aceptaron con gusto
(con un ¡síííí!); recordaban la experiencia de sus padres (del
año pasado; ver imagen 2).
Imagen 2. Leyenda “La carreta de San Pascualito”,
representada por padres de familia
Ahora ellos podrían representar a los personajes de las
leyendas; tuvieron la oportunidad de elegir el personaje
de “La cueva de la Chepa” que deseaban interpretar (en los
grupos de mis dos compañeras prepararían la representación
de otras dos leyendas). Se distribuyeron los personajes
como sigue:
Isaac (niño Paco)
Hanna Josefa (Chepa)
Abigail, Paulina, Migdal (lavan ropa en el río)
Emiliano y Víctor (llevan a tomar agua a los caballos al río)
Arianna, Paola, Luís Ángel (fantasmas en la cueva)
Sara, Ana Karen, César (árboles de sabino)
Perla y Carlos (narradores)
Llegamos a acuerdos para realizar la “escenografía”; palabra
que desconocían y que buscamos en el diccionario
para saber su significado.
Consultamos también el libro Sombras, chinescas y
máscaras; 3 con ejemplares de otras compañeras de la escuela
–juntamos cuatro libros– formé cuatro equipos para
que exploraran los libros e indagaran sobre diferentes formas
de representación y cómo se construyen escenografías
diversas. Cuando los niños revisaron los textos en equipos
3 Martí, Mónica y Sáenz, Isabel (2002), México, SEP/Parramón (Libros del
Rincón). Este texto se encuentra en la Biblioteca de aula.
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