El placer de aprender - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

Cuando todo estuvo dispuesto se llevó a cabo la creación
o reproducción de obras; en este proceso los niños pudieron
usar los materiales y espacios disponibles, así como
la posibilidad de volver a realizar su obra hasta considerar
que estaba concluida.
Una maestra del jardín nos prestó unos libros del Museo
del Prado que compró en una visita a España durante las
vacaciones pasadas; los niños lo estuvieron explorando por
varios días, y conversó con ellos sobre su visita a ese país y
en especial al museo. Así que les propuse invitar a la maestra
para que nos apoyara en el proceso de reproducción y producción
de las obras, para que nos diera su opinión acerca
de las creaciones. Con anterioridad ella y yo conversamos
sobre su participación; llegamos al acuerdo de que no les
diría a todos que su creación era bonita, sino que les proporcionaría
retroalimentación haciendo preguntas, describiendo
la pintura, en otros casos hablando de la forma en la que
fue creada: ¿por qué elegiste ese color?, ¡usaste colores alegres
para esto y aquello!, ¡estabas muy concentrado cuando
pintabas! 3
Entre todos, con ayuda de algunas mamás, en la escuela
montamos una exposición de las obras de arte. Las colocamos
en las paredes y luego elaborarmos las etiquetas que
les pusimos a cada una. Las etiquetas incluían el título y el
nombre del autor; en el caso de las reproducciones, tenía
el nombre original de la obra.
En la exposición se anexaron algunos autorretratos que
se habían elaborado en distintos momentos del trabajo.
3 Estas ideas las retomamos del texto de Carol Seefeldt y Bárbara Wasik,
“Motivar la expresión artística de los niños”, en Curso de formación y actualización
profesional para el personal docente, Volumen II, módulo 6. Leímos juntas
el texto y luego retomamos aquellas preguntas que pensamos podían apoyar
el proceso de creación de los niños.
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