El placer de aprender - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

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Agustín: ¡Ah, de veras!, en el Volcán de Fuego vive el
diablo.
Alexia: No, mira maestra (mostrándose un tanto
impaciente), yo digo que las montañas
están altas y por eso alcanzan la nieve, y
como los cerros de nosotros son chiquitos
y hace calor, entonces no llega la nieve
(intervienen inesperadamente Ramón y
Fernanda, quienes se habían mantenido al
margen de las participaciones).
Ramón: Sí, así es, como dice Alexia… y a lo mejor
nomás hay un Volcán de Fuego que tiene
lumbre, y el otro no es un volcán es una
montaña con nieve, pero la gente no sabe
y le dice volcán.
Fernanda: Sí maestra, y como dice Isaías (volviendo
a señalar el globo terráqueo), cae nieve
en… (se dirige a él y pregunta) ¿cómo se
llama?
Isaías: Polo Sur.
Fernanda: Cae nieve en el Polo Sur porque no hace
“tanta” calor y le pega la sombrita, entonces
la nieve no se desbarata. Como cuando
hicimos el experimento con los hielos, que
los que estaban en el sol se fun… fun… se
desbarataron rápido.
Después, Marisa preguntó si podíamos hacer un experimento
para que cayera nieve en la escuela, pero sus
compañeros respondieron que no, porque se necesitaría
llevarlo hasta arriba (refiriéndose al cielo), y no teníamos
cohete o avión para subirlo. Es decir, para ellos el experimento
no representaba problema, sino el traslado.
Esta conversación fue muy interesante, los comentarios
de los niños dieron cuenta de las hipótesis que construyen
sobre la realidad. Las aportaciones fueron la base para el trabajo
con otras competencias del aspecto Mundo natural. 2
Durante la conversación hubo momentos en los cuales
no sabía con exactitud cómo proceder y tuve que tomar
decisiones inmediatas. Por ejemplo, no creí conveniente
señalarle a Isaías que la ubicación de México en el globo
terráqueo era incorrecta, porque lo importante era la habilidad
que ponía de manifiesto para situar el Polo Norte y
el Polo Sur, diferenciar las áreas que representan el mar de
las de la tierra y saber que cada una de esas áreas comprende
un país; además de estar trasmitiendo una explicación a
sus compañeros, quienes escucharon con detenimiento lo
que decía. Incluso Fernanda retomó la aportación de Isaías
para dar una conclusión. Este espacio de trabajo generó
también inquietudes personales, pues en ese momento no
2 “Exploración y conocimiento del mundo”, en Programa de Educación Preescolar
2004, Educación básica, SEP, p. 86.