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El placer de aprender - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

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Cada equipo había ela borado las consignas <strong>de</strong> forma<br />

oral, ahora habría que hacerlo por medio <strong>de</strong> un dibujo: el<br />

mapa. Evi<strong>de</strong>ntemente, producir e interpretar a través <strong>de</strong> un<br />

gráfico es un poco más complejo que hacerlo verbalmente.<br />

La ubicación <strong>de</strong> un <strong>de</strong>splazamiento requiere, también, el<br />

manejo <strong>de</strong> puntos <strong>de</strong> referencia y <strong>de</strong> relaciones espaciales;<br />

sin embargo, la diferencia entre la ubicación <strong>de</strong> algún objeto<br />

<strong>El</strong> equipo <strong>de</strong>cidió numerar los salones para concretar<br />

las indicaciones en el recorrido<br />

y la realización <strong>de</strong> un <strong>de</strong>splazamiento consiste en que este<br />

último se lleva a cabo en correspon<strong>de</strong>ncia con las instrucciones<br />

que se reciben. En este caso se trataba <strong>de</strong> ubicar un<br />

objeto, el tesoro, a partir <strong>de</strong> realizar un <strong>de</strong>splazamiento.<br />

Los siguientes son algunos ejem plos <strong>de</strong> los mapas que<br />

elaboraron los niños:<br />

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