El placer de aprender - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

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¿Qué puedo concluir?
Al diseñar la situación no estaba muy seguro de incluir varias competencias.
Imaginaba que sería muy difícil vincularlas y dar cuenta de ellas en la evaluación.
Sin embargo, atendiendo a los objetivos que me había planteado para
la situación, las diferentes competencias de varios campos formativos, lejos
de complicarme, fueron de ayuda. Me dieron un panorama más completo: la
actuación, la redacción de la historia y la confección de disfraces. Cualquiera
de estas tareas podría haber sido abordada particularmente, pero al ponerlas
en conjunto se vuelven más ricas y tienen mayor significado para los niños.
Considero importante el papel que tuvo el lenguaje escrito en el trabajo con
esta situación. En primer lugar, los niños tenían experiencias previas sobre la
historia, algunas de ellas contadas por sus papás o por maestras. Su experiencia
como lectores fue la materia prima con la que se construyó la historia.
Durante el desarrollo de la misma, la escritura nos sirvió de brújula. El
escribir la historia (por medio del dictado) nos ayudó a dividirla en escenas
para la dramatización, situación que se hubiera vuelto muy compleja de haber
sido sólo de manera oral. Finalmente, este guión visible a los niños sirvió para
regresar a él cuantas veces fue necesario. La escritura nos ayudó a ordenar lo
que teníamos que hacer; sin ella hubiera sido complicado seguir un orden.