El placer de aprender - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

Para cerrar la jornada pedí a Isaac que manifestara su
duda al resto del grupo. Le tuve que ayudar porque había
olvidado la palabra: ¿saben qué significa irrumpir?, les pregunté
a todos. Los niños me respondieron a coro: ¡Noooo!
Dejé de tarea investigar su significado en casa. Un representante
de cada equipo pasó al estante a recoger las libretas
de sus compañeros. 5
Miranda me pidió que le escribiera la palabra en su libreta.
En lugar de hacerlo opté por indicarle a Arianna que
mejor en el pizarrón; ella se apoyó en el libro, buscó la palabra
y, con mucha atención, la copió para todos.
Enseguida les expliqué otra tarea. Primero le pregunté a
Arianna, a quien tenía cerca: ¿recuerdas qué hacen los villanos
de los cuentos? ¡Son malos, muy malos!, me respondió.
Luego me dirijí a todos: ¿quieren saber qué hacen los villanos?
¡Síííí!, respondieron a coro. Emiliano se ofreció a escribir
la palabra para todos. Arianna tomó el libro, volvió a su lugar
y comienzó a explorarlo hasta encontrar una página con la
palabra. Todos llevaron la tarea a casa.
A la salida observé cómo, emocionados, comentaban
con sus padres o con quienes habían llegado por ellos la
actividad realizada: el libro que exploramos. Hablaban del
villano, de Isaac, que no supo lo que es irrumpir y por eso
tuvimos que investigar en casa. Frente a mí cuestionaban a
5 En el aula tenemos un espacio con las libretas de cada niño. Para evitar
amontonamientos frente al estante que podrían provocar un accidente, desde
el inicio del ciclo escolar se designó un responsable de cada equipo para
recoger las libretas de sus compañeros.
sus padres respecto a algunas escenas; algunos padres me
preguntaron si podían volver a ver la película porque ya no
la recordaban. Jessica Paola se acercó para pedirme que le
recordara a su abuelita lo importante que es su apoyo para
que realice la tarea. También hacían comentarios sobre la
película y me enteré que habían visto tres o cuatro partes
de Shrek. Yo desconocía que existieran tantas y me propuse
conseguirlas.
Considero que esta jornada fue valiosísima por varias
razones:
• El libro “puente” fue un detonador de los sentimientos
que provocan las acciones violentas, los gestos y miradas
de los adultos; si bien es cierto que se refiere a una
historia que surge de la imaginación de alguien (autor),
nos sirvió para rescatar y dar lugar a la expresión de los
sentimientos de los niños, algo que fue imposible al preguntárselos
directamente.
• Los niños interactuaron, compartieron sus opiniones y
asumieron con responsabilidad la tarea común que les
fue encomendada. Exploraron y manipularon el texto,
intercambiaron sus propias ideas a partir de la observación
de las imágenes: identificaron las escenas violentas.
Expresaron verbalmente por qué razón les desagrada o
intimidan los ojos, gestos, actitudes de los otros, y respetar
lo que otros piensan o dicen aunque difieran de lo
que pienso es construir canales de comunicación.
• Descubrieron palabras que significan violencia y que desconocían,
como “irrumpir” o “villanos”. Muchos alumnos
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