El placer de aprender - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

Pero cuando le hacen cosquillas a la masa se ríe como
loco. ¡Se supone que las pizzas no se ríen! ¡Se supone
que los que hacen pizzas no les hacen cosquillas a las
pizzas! —Bueno, dice papá. Ya es hora de poner la pizza
en el horno. —¡Ah! ¡Ya está nuestra pizza!— El papá
de Pedro lleva la pizza a la mesa. —Ahora hay que cortar
la pizza, dice. Pero la pizza se escapa y… el cocinero
la persigue. Agarra la pizza y le da un abrazo. El Sol ya
salió. La pizza decide salir a buscar a sus amigos.
El recuento de este cuento
Después de la lectura pedí a los niños que revisáramos las predicciones
que me habían dictado. Se dieron cuenta que ninguna
de sus predicciones había coincidido completamente
(¡esa era la idea!). En este momento me interesaba que ellos
pudieran reconstruir la temática general del cuento.
Al terminar de revisar las predicciones les pregunté,
¿entonces de qué se trató el cuento? Ellos contestaron rápidamente
de las siguientes maneras:
Humberto: El papá jugaba con su hijo.
Isaac: Es que no podía salir con sus amigos porque
estaba lloviendo.
Karla: Y que luego su papá le dijo que lo iba a convertir
en pizza y lo pusió en la mesa.
Isaac: no se dice pusió, se dice puso.
(…)
Paulina: Que su papá estaba jugando a la pizza.
Hugo: ¡Sí! Que le ponía cosas encima, como jitomate,
salami, queso. Pero eso también era de juego.
A cada niño entregue hojas de papel, lápices y colores;
les pedí que hicieran el cuento. La consigna que di no especificó
si debían escribir o dibujar o doblar la hoja. En realidad,
quería saber qué era lo que ellos representarían del cuento.
Cada quien, en su equipo, inició a trabajar con su hoja; el intercambio
entre ellos se hizo presente apenas tomaron su
hoja. El acomodo en equipos intentaba favorecer el intercambio
entre ellos. En esta ocasión no tenían que hacer un
solo trabajo entre todos, sino que tendrían la oportunidad
de comparar su producción individual entre ellos.
En realidad, el haber elegido darles sólo una hoja no fue
algo premeditado, por lo general así es como acostumbro
hacerlo. Lo que realizó un equipo de trabajo me hizo reflexionar
sobre la pertinencia de este hecho, ¿por qué darles
una hoja si los cuentos no son así? Por fortuna, mis alumnos
no repararon en esto y comenzaron a producir di ferentes representaciones
del cuento. Esto fue evidente para mí cuando
apareció la producción de Mariana y sus compañeras.
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