Descarga del libro completo - Ciencias para el mundo contemporÃ¡neo

More documents

Recommendations

Info

Planeta sin capas Planeta con capas diferenciadasFormación de la hidrosfera y atmósfera.La última fase tuvo lugar después de formarse la corteza terrestre. La Tierra fue sometida a una verdadera lluvia de objetosceleste de diversos tamaños que iban añadiendo masa al conjunto formado inicialmente. Este proceso queda reflejado en laformación de cráteres en su superficie, aunque en la Tierra ha desaparecido la mayor parte debido a los procesos de erosión.Este proceso se va amortiguando a medida que se van reduciendo los cuerpos capturables dentro del Sistema Solar.En ese momento también se forman las capas fluidas del planeta. En principio se supone que no existen, ya que debido alas altas temperaturas, los elementos volátiles más ligeros, como el hidrógeno y el helio, escaparon al espacio exterior. Al irdisminuyendo la temperatura, los gases provenientes de las emisiones volcánicas o de meteoritos, como el agua, dióxido decarbono, dióxido de azufre, se condensaron en la hidrosfera. El resto formaría parte de la atmósfera primitiva, cuya composiciónera muy diferente de la actual.Agencia Canariade Investigación, Innovacióny Sociedad de la InformaciónGobierno de Canarias1. ¿Qué se formó primero, el Sol o los planetas?2. ¿Cuáles son los mecanismos que intervienen en la formación de los planetas y en qué orden?3. ¿Cómo se formaron las distintas capas de la Tierra?4. ¿Cuál ha sido la importancia de los meteoritos en la formación de la Tierra?A.1.2. Nuestro satélite la LunaSi te ha llamado la atención nuestro satélite la Luna, en esta dirección prodrás profundizar más en su estudio y obtenerinformación para contestar las actividades que se te indican: http://www.tinglado.net/?id=nuestra-luna1. ¿Cómo se formó la Luna?2. ¿Qué son las fases de la Luna? ¿Cuáles son dichas fases? Explica por qué se producen.3. Describe diferentes aspectos de la exploración lunar. Indica los diferentes alunizajes tripulados que se hanrealizado.4. Indica alguna de las misiones lunares europeas que se han realizado.U3118NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO. La formación de la TierraCiencias para el Mundo Contemporáneo. Guía de recursos didácticos
A.1.3 La Ciencia en los medios de comunicación1. Observa las fases de la Luna en la siguiente imagen del periódicoCanarias7: http://www.canarias7.es/servicios/eltiempo.cfm y despuéslas de la siguiente página: http://www.tutiempo.net/luna/fases.htma) ¿Qué observas?b) ¿Hay alguna diferencia en la forma de representar las distintas fases?Si es así, ¿cuál es la imagen correcta?c) ¿Quién ha cometido el error?d) ¿A qué crees que es debido el error?A.1.4 Lectura. Cómo trabajan los científicos1. Lee el siguiente texto y a continuación realiza las actividades propuestas.Astrónomos encuentran la formación de unplaneta similar a la Tierra a 424 años luz.Un planeta como la Tierra parece estarse formando a unos 424 años luz de distancia,acurrucado en un enorme cinturón de polvo caliente, según revelaron unos científicosde EE.UU.04 Oct 2007 | AFP«Con una edad entre 10 y 16 millones de años, el sistema de este planeta todavíaestá en su ‘temprana adolescencia’, pero vive el momento perfecto para que seformen astros como la Tierra», dijo Carey Lisse, del Laboratorio de Física Aplicada de laUniversidad Johns Hopkins.El enorme anillo de polvo que rodea una de las dos estrellas de este sistema solarestá justo en el medio de la zona habitable; del sistema donde, si hubiera un planetarocoso, el agua podría llegar a existir. Este tipo de cinturones de polvo raramente seforman en torno a estrellas como el Sol, y la presencia de un anillo de hielo externohace suponer que el agua, y por lo tanto la vida, podría en algún momento llegar a lasuperficie de este planeta.Además, este cinturón está hecho de compuestos rocosos similares a los que formanla corteza de la Tierra y de sulfuros de metales parecidos a los que se encuentran enel centro del planeta. «Es justo lo que se necesita para hacer una Tierra», dijo Lisseen una entrevista telefónica. «Es emocionante pensar en lo que está sucediendo». Noobstante, Lisse no estará aquí para verlo.Las imágenes capturadas por el telescopio espacial Spitzer de la Agencia Espacial Estadounidense (NASA) han tardado 424 añosen llegar a la Tierra, pero ese tiempo es apenas un parpadeo en la historia del joven astro que aún no ha sido bautizado.«Transcurrirán unos 100 millones de años antes de que este planeta esté totalmente formado y unos mil millones de años antesde que aparezcan los primeros signos de vida, como las algas», dijo Lisse.No obstante estas imágenes han ayudado a Lisse y sus colegas a comprender mejor cómo se puede formar un planeta como laTierra. El descubrimiento de Lisse será presentado la semana próxima en el Instituto Estadounidense de Astronomía y se publicaráen la próxima edición de la revista Astrophysical.Sacado de http://www.laflecha.net/canales/ciencia/astronomos-encuentran-la-formacion-de-unplaneta-similar-a-la-tierra-a-424-anos-luz/a) ¿A qué distancia de la Tierra se está formando este planeta?b) ¿Cómo se llama el sistema estelar en el que se está formando?c) ¿Cuáles son las condiciones que se dan en este sistema para que se forme un planeta como la Tierra?d) ¿Con qué telescopio espacial se obtuvieron las imágenes?e) ¿Cuánto tardarán en aparecer los primeros signos de vida?f) ¿Para qué crees que les ha servido a los científicos esta imagen?NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO. La formación de la TierraCiencias para el Mundo Contemporáneo. Guía de recursos didácticosPresidencia del Gobierno / Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información B1/010800U3119Agencia Canariade Investigación, Innovacióny Sociedad de la InformaciónGobierno de Canarias
Page 2 and 3:
“Una persona evolucionada cuida d
Page 4:
EditaGobierno de CanariasAgencia Ca
Page 7 and 8:
6. La revolución genética. Desvel
Page 9 and 10:
PrólogoHa transcurrido una década
Page 11 and 12:
PresentaciónUna característica de
Page 13 and 14:
Puede ser de gran ayuda el disponer
Page 15 and 16:
La farmacogenómica permite persona
Page 17 and 18:
A. Esquema conceptual:presentación
Page 19 and 20:
C. Diagnosis inicial: ¿qué recuer
Page 21 and 22:
D. Contenidos1. Presentación de la
Page 23 and 24:
3. ¿Cómo aprender investigando de
Page 25 and 26:
A.4.1. Analizar los objetivos gener
Page 27 and 28:
6. Presentación y organización de
Page 29 and 30:
7. Presentación, análisis y valor
Page 31 and 32:
A.7.2. Recursos didácticos1. Anali
Page 33 and 34:
8. Presentación, análisis y valor
Page 35 and 36:
A.8.2. Criterios de calificaciónLa
Page 37 and 38:
A.E.2 Actitudes públicas ante la c
Page 39 and 40:
presentación de las ciencias para
Page 41 and 42:
Laboratorio modernola ciencia, tale
Page 43 and 44:
A. Esquema conceptualCIENCIA Y SOCI
Page 45 and 46:
A.2. Cuestionario de diagnosis inic
Page 47 and 48:
ASTRONOMÍA Y ASTROLOGÍALos cambio
Page 49 and 50:
2. Los métodos de la ciencia. La i
Page 51 and 52:
13. A modo de síntesis, diseña un
Page 53 and 54:
A.3.3. Libros para la HistoriaSeña
Page 55 and 56:
A.3.5. Las mujeres en las Universid
Page 57 and 58:
4. Las relaciones entre ciencia, te
Page 59 and 60:
10. Cita dos ejemplos donde las sim
Page 61 and 62:
A.5.2. Premios de investigación ci
Page 63 and 64:
7. La ciencia en el siglo XXI. Logr
Page 65 and 66:
E. EJEMPLIFICACIÓN. Entrevista per
Page 67 and 68: F. AUTOEVALUACIÓN1. Señala la afi
Page 69 and 70: CIENCIA Y SOCIEDAD. EL TRABAJO CIEN
Page 71 and 72: El Gran Telescopio de Canarias, GRA
Page 73 and 74: A. Esquema conceptualNUESTRO LUGAR
Page 75 and 76: C. Diagnosis inicial: A ver qué sa
Page 77 and 78: ACTIVIDADES:a) ¿Por qué crees que
Page 79 and 80: 4. Lee el siguiente texto y respond
Page 81 and 82: A.2.2. Realiza un eje cronológico
Page 83 and 84: A2.3.2. El origen del Universo: El
Page 85 and 86: A.2.4. ¿Cuál es el final del Univ
Page 87 and 88: 3. La génesis de los elementos: Po
Page 89 and 90: A.3.2 El ciclo vital de una estrell
Page 91 and 92: 4. El sistema solar, sus planetas y
Page 93 and 94: A.5.2. Las unidades de medida del U
Page 95 and 96: A.6.2. El descubrimiento de Neptuno
Page 97 and 98: A.6.5. Mujeres astrónomas1. Lee lo
Page 99 and 100: A.7.2. El Gran Telescopio Canarias
Page 101 and 102: 32. ¿Qué edad tiene el Sol? ¿Cu
Page 103 and 104: 57. ¿Se puede contaminar el espaci
Page 105 and 106: 4. Recursos: Consulta libros de la
Page 107 and 108: G. AUTOEVALUACIÓN1. Copérnico dem
Page 109 and 110: NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO. EL OR
Page 111 and 112: La Tierra y el Archipiélago Canari
Page 113 and 114: A. Esquema conceptualNUESTRO LUGAR
Page 115 and 116: C. Diagnosis inicial. A ver qué sa
Page 117: Formación de los planetas.La fuerz
Page 121 and 122: A.2.1.1. ¿Cómo estudiar el interi
Page 123 and 124: A.2.2.2. Final de síntesis. Compru
Page 125 and 126: A.3.3. Lectura sobre las pruebas de
Page 127 and 128: A.3.5. La tectónica de placas en s
Page 129 and 130: 3. Entra en el siguiente enlace, le
Page 131 and 132: A.3.7. Explicando los cambios en la
Page 133 and 134: 4. Geología y origen de las Islas
Page 135 and 136: A.4.4. Teoría de la fractura propa
Page 137 and 138: A.4.8. ¿Qué hacer en caso de una
Page 139 and 140: E. Ejemplificación: utilización d
Page 141 and 142: ACTIVIDADESAhora que te has familia
Page 143 and 144: F. Grandes retos de la CienciaLo qu
Page 145 and 146: H. PARA SABER MÁS: BIBLIOGRAFÍA Y
Page 147 and 148: Índice de contenidos: Origen de la
Page 149 and 150: B. Orientaciones para el desarrollo
Page 151 and 152: D. Contenidos1. El origen de la vid
Page 153 and 154: A.1.3. Teoría de la generación es
Page 155 and 156: A.1.6. Las bases de la vidaEn el DV
Page 157 and 158: A.1.7. En busca de los primeros ser
Page 159 and 160: A.2.2. Primeras hipótesis: cientí
Page 161 and 162: A.2.5. El viaje del Beagle. Darwin:
Page 163 and 164: A.2.9. La ciencia en los medios. «
Page 165 and 166: 3. De los homínidos fósilesal Hom
Page 167 and 168: A.3.1.3. Los homínidos de Atapuerc
Page 169 and 170:
4. El conocimiento científico de C
Page 171 and 172:
E. Ejemplificación: Controversias
Page 173 and 174:
Ficha para el debateControversia:
Page 175 and 176:
G. AUTOEVALUACIÓNEn el DVD que aco
Page 177 and 178:
La salud y la enfermedadVivir más,
Page 179 and 180:
Índice de contenidos: La salud y l
Page 181 and 182:
B. Orientaciones para el desarrollo
Page 183 and 184:
D. Contenidos1. La salud como resul
Page 185 and 186:
1.3. Incidencia de factores locales
Page 187 and 188:
1.5. Las Ciencias de la Salud en Ca
Page 189 and 190:
A.2.1.3. Conociendo los microorgani
Page 191 and 192:
A.2.1.6. Caza del tesoro. ¿Estás
Page 193 and 194:
2.2. Enfermedades no infecciosasDeb
Page 195 and 196:
A.2.2.4. Diagnostica la enfermedad
Page 197 and 198:
2.3. El uso racional de los medicam
Page 199 and 200:
A.2.3.3. ¿De qué están hechos lo
Page 201 and 202:
A.2.3.5. Entendiendo los prospectos
Page 203 and 204:
A.2.3.7. Especialidades farmacéuti
Page 205 and 206:
2.4. Trasplantes y solidaridadDebes
Page 207 and 208:
3.3. La sanidad en los países de n
Page 209 and 210:
A4.3. Los polvos de Meléndez: ¿mi
Page 211 and 212:
A.E.1. Análisis del Objetivo 4 de
Page 213 and 214:
G. AUTOEVALUACIÓN1. Ahora que ya t
Page 215 and 216:
Introducción:6La revolución gené
Page 217 and 218:
Índice de contenidos: La revoluci
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
D. Contenidos1.1. Concepto de gené
Page 223 and 224:
A1.2.4 Práctica virtual. Flujo y e
Page 225 and 226:
1.3. Las tecnologías del adn recom
Page 227 and 228:
1.4. Las aplicaciones de la ingenie
Page 229 and 230:
Beneficios de los transgénicos:htt
Page 231 and 232:
A1.5.2. Debate. Tenemos que perder
Page 233 and 234:
A2.1.3. Regulación de la fecundaci
Page 235 and 236:
2.2. La clonación y sus aplicacion
Page 237 and 238:
2.3. Las células madreDebes saber
Page 239 and 240:
2.4. La bioética.Los límites de l
Page 241 and 242:
E. Ejemplificación: Extracción ca
Page 243 and 244:
G. AUTOEVALUACIÓNEn el DVD que aco
Page 245 and 246:
Introducción:7De la emergencia pla
Page 247 and 248:
Índice de contenidos: Hacia la sos
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
D. Contenidos1. El medio ambiente y
Page 253 and 254:
A.1.4. La superpoblación y los des
Page 255 and 256:
La biocapacidad de un territorio se
Page 257 and 258:
A.1.7. Dos modelos de desarrollo: C
Page 259 and 260:
2. Los recursos del planeta en peli
Page 261 and 262:
1. Interpreta los gráficos y compl
Page 263 and 264:
2.3. Recursos minerales: minerales
Page 265 and 266:
3.2. Los grandes problemas glocales
Page 267 and 268:
DE LA EMERGENCIA PLANETARIA A LA CO
Page 269 and 270:
A.3.7.Comentario de texto1. El sín
Page 271 and 272:
A.3.8.2. Entrevista a Rajendra Pach
Page 273 and 274:
A.4.2.1.Compromisos de acción. Fij
Page 275 and 276:
Agencia Canariade Investigación, I
Page 277 and 278:
4.2. Acuerdos Internacionales. Las
Page 279 and 280:
4.3. Los Objetivos del MilenioDebes
Page 281 and 282:
A.4.7.Tecnología y desarrollo sost
Page 283 and 284:
A.5.3. Biografías de científicos1
Page 285 and 286:
Doña VerdeLa central de regasifica
Page 287 and 288:
G. AUTOEVALUACIÓNAgencia Canariade
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Introducción:8«La ciencia de los
Page 293 and 294:
Índice de contenidos: Nuevos mater
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
D. Contenidos1. Los primeros materi
Page 299 and 300:
2. Propiedades de los materialesDeb
Page 301 and 302:
4. Nuevos Materiales: Los Polímero
Page 303 and 304:
A.4.6. Investigando los plásticos.
Page 305 and 306:
A.4.9. Documento biográfico: los p
Page 307 and 308:
4.1. Nuevos materiales: semiconduct
Page 309 and 310:
4.2. BiomaterialesDebes saber que:L
Page 311 and 312:
A.4.14. PROBLEMA. ¿Qué hacer con
Page 313 and 314:
6. Códigos de los tipos de plásti
Page 315 and 316:
A.5.2. Historia cronológica de la
Page 317 and 318:
E. Ejemplificación:Aplicaciones de
Page 319 and 320:
F. Grandes retos de la Ciencia.Lo q
Page 321 and 322:
H. PARA SABER MÁS: BIBLIOGRAFÍA Y
Page 323 and 324:
Introducción:9La revolución digit
Page 325 and 326:
Índice de contenidos: La revoluci
Page 327 and 328:
Page 329 and 330:
D. Contenidos1. El fin del mundo an
Page 331 and 332:
2. Procesamiento, almacenamiento, e
Page 333 and 334:
3. Ordenadores. Hardware y Software
Page 335 and 336:
4. Internet. Un mundo interconectad
Page 337 and 338:
A.4.5. La brecha digital y el probl
Page 339 and 340:
4.3. Dimensión social de Internet.
Page 341 and 342:
A.5.3. Las ondas y el espectro de o
Page 343 and 344:
5.2. Comunicaciones inalámbricas.
Page 345 and 346:
A.5.8. Las antenas de la discordia
Page 347 and 348:
A.5.10. Biografías de científicos
Page 349 and 350:
Los robots necesitan percibir el me
Page 351 and 352:
F. Grandes retos de la Ciencia.Lo q
Page 353 and 354:
H. PARA SABER MÁS: BIBLIOGRAFÍA Y
Page 355 and 356:
10anexos“Solo la ignorancia nos d
Page 357 and 358:
Anexo I: Algunos de los recursos di
Page 359 and 360:
Page 361 and 362:
Anexo III: Los Centros de Investiga
Page 363 and 364:
Instituto de Astrofísica de Canari
Page 365 and 366:
José de Viera y ClavijoNació en L
Page 367 and 368:
Anexo VI: Premios Canarias de Inves
Page 369 and 370:
PREMIO CANARIAS DE INVESTIGACIÓN 1
Page 371 and 372:
Anexo VII: Premios Príncipe de Ast
Page 373 and 374:
Premio Príncipe de Asturias de Coo
Page 375 and 376:
Anexo VIII: Premios Fundación BBVA
Page 377 and 378:
Anexo IX: Calendario didáctico de
Page 379 and 380:
1ª evaluación de Ciencias para el
Page 381 and 382:
3ª evaluación de Ciencias para el
Page 383:
CUESTIONARIO DE FIN DE CURSO:Cienci
show all

Descarga del libro completo - Ciencias para el mundo contemporÃ¡neo

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?