Descarga del libro completo - Ciencias para el mundo contemporÃ¡neo

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H. PARA SABER MÁS: BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍABibliografía:BECQUER, J. M., Biotecnología: Curso de prácticas de laboratorio, Zaragoza, Acribia, 2005.BERIAIN, Miguel, La clonación, diez años después, Granada, Editorial Comares, 2008.CARDONA, Lluis, Genética, De Darwin Al Genoma Humano, Madrid, Editorial Océano, 2008.DE PIERCE Benjamín A., Genética: Un enfoque conceptual, Barcelona, Editorial médica Panamericana, 2009.DE DAVIES, Kevin, La conquista del genoma humano: Craig Venter, Francis Collins, James Watson y la historia delmayor descubrimiento científico de nuestra época, Barcelona, Paidós Ibérica, 2001.GRIBBIN, John, En busca de la doble hélice. La evolución de la biología molecular, Barcelona, Salvat, 1989.HOUDEBINE, Louis-Marie, Los transgénicos: verdades y mentiras sobre los organismos genéticamente modificados,Barcelona, Salvat, 2001.IZQUIERDO, M., Ingeniería Genética y transferencia génica, Madrid, Pirámide, 2001.LÓPEZ GUERRERO, José Antonio, Células Madre, La Madre De Todas Las Células, Madrid, Editorial Hélice, 2005.MARANTZ, Robin, El monje en el huerto. La vida y el genio de Gregor Mendel. El padre de la genética, Madrid,Editorial Debate, 2001.RENNEBERG, Reinhard, Biotecnología para principiantes, Barcelona, Reverte, 2008.RIFKIN, Jeremy, El siglo de la biotecnología: el comercio genético y el nacimiento de un mundo feliz, Barcelona,Paidós Ibérica, 2009.SOUTULLO, Daniel, Las células madre, el genoma y las intervenciones genéticas: ensayos sobre lasimplicaciones sociales de la biología, Madrid, Talasa Ediciones, 2006.SMITH, John E., Biotecnología, Zaragoza, Acribia, 2006.SOBERON MAINERO, Francisco Xavier, La ingeniería genética, la nueva biotecnología y la era genómica, México,Fondo de Cultura Económica, 2009.VILLALOBOS, V. y VICTOR, M., Los transgénicos: oportunidades y amenazas, Mundi-Prensa Libros S.A., 2007.WATSON, James D., La doble hélice, Barcelona, Plaza y Janés, 1978.Webgrafía:Para el desarrollo de los conceptos o contenidos de este apartado se pueden utilizar las siguientes páginas de Internet:• La genética al alcance de todos. http://www.lagenetica.info/• Página de Genética. http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/index.htm• Los secretos de la vida. Conjunto de animaciones de El País.http://www.elpais.com/graficos/sociedad/secretos/vida/elpgrasoc/20080125elpepusoc_1/Ges/• Genética humana. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2006/ver/26/genetica1.html• Otra web de cariotipo. http://www.unav.es/genetica/KY/Ejercicio1.html• Identificación de bacterias por métodos moleculares.http://www.hhmi.org/biointeractive/vlabs/bacterial_id/index.html• Secuenciación. http://smcg.cifn.unam.mx/enp-unam/03-EstructuraDelGenoma/animaciones/secuencia.swf• Terapia génica. http://www.portalplanetasedna.com.ar/terapia.htm• WebQuest Hello Dolly. http://www.bioxeo.com/Hello_Dolly/index.htmWebquest:• Clonación.http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=19682&id_pagina=1• La oveja Dolly. http://www.portalplanetasedna.com.ar/dolly.htm• Para trabajar con películas. http://www.aebioetica.org/biocine.htmhttp://www.educared.org.ar/enfoco/recursos/archivo/alfabetizacion_cientifica.aspLa revolución genética el genoma humano y la clonaciónCiencias para el Mundo Contemporáneo. Guía de recursos didácticosPresidencia del Gobierno / Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información B1/010800U6245Agencia Canariade Investigación, Innovacióny Sociedad de la InformaciónGobierno de Canarias
Introducción:7De la emergencia planetariala sostenibilidada la construcción de unfuturo sostenible. El camino hacia«Salvaguardar el medio ambiente… Es un principio rector de todo nuestro trabajo en el apoyo del desarrollosostenible; es un componente esencial en la erradicación de la pobreza y uno de los cimientos de la paz».Kofi AnnanAgencia Canariade Investigación, Innovacióny Sociedad de la InformaciónGobierno de CanariasEstamos en una situación de emergencia planetaria.El sistema político y económico basado enla máxima producción, en el hiperconsumo de lassociedades «desarrolladas», la explotación ilimitadade recursos y el beneficio como único criteriode la buena marcha económica es insostenible.Un planeta limitado no puede suministrar indefinidamentelos recursos que esta explotación exigiría.Por esto se ha impuesto la idea de que hayque ir a un desarrollo real, que permita la mejorade las condiciones de vida de toda la humanidad,pero compatible con una explotación racional delplaneta, que cuide el ambiente, acabe con la injustadistribución de la riqueza, con la pobreza extrema.Es el llamado desarrollo sostenible.La definición más conocida de desarrollo sosteniblees la de la Comisión Mundial sobre Ambientey Desarrollo (Comisión Brundtland), queen 1987 lo definió como el desarrollo que aseguralas necesidades del presente sin comprometer lacapacidad de las futuras generaciones para enfrentarsea sus propias necesidades.Hasta la segunda mitad del siglo XX, nuestro planetaparecía inmenso, prácticamente sin límites, ylos efectos de las actividades humanas quedabanlocalmente compartimentados. Esos compartimentos,sin embargo, han empezado a disolversedurante las últimas décadas y muchos problemas(aumento de efecto invernadero, destrucción dela capa de ozono, lluvia ácida, calentamiento global,agotamiento de recursos, explosión demográfica,desequilibrios insostenibles, conflictosdestructivos, pérdida de diversidad biológica ycultural) han adquirido un carácter global que haconvertido «la situación del mundo» en objeto directode preocupación.Esta situación de emergencia planetaria apareceasociada a comportamientos individuales ycolectivos orientados a la búsqueda de beneficiosparticulares y a corto plazo, sin atender a las consecuenciaspara los demás o las futuras generaciones.Debemos analizar los grandes problemasdel Planeta y buscar urgentes soluciones.Los educadores y la ciudadanía en general noestamos prestando suficiente atención ni dandorespuestas a esta situación frente a llamamientoscomo los de las Naciones Unidas en la cumbre dela Tierra (celebradas en Río, 1992; Johannesburgo,2002; Bali, 2007; etc.).Siguiendo el llamamiento de las Naciones Unidas,todos los educadores deberíamos contribuir aque los ciudadanos y ciudadanas adquieran unacorrecta percepción de los problemas y desafíosa los que se enfrenta hoy la humanidad para quepuedan así participar en la necesaria toma de decisionesfundamentadas. Por ello, Naciones Unidaspromueve una «Década de Educación para elDesarrollo Sostenible» (2005-2014) en la que sedebería potenciar la incorporación a nuestras accioneseducativas de la atención a la situación delmundo.Desde aquí hacemos un llamamiento para sumarnosa los objetivos e iniciativas de la Década deEducación para el Desarrollo Sostenible que NacionesUnidas romueve desde 2005 a 2014 (http://www.oei.es/decada).Esta convocatoria es complementaria y compatiblecon otros importantes llamamientos de lasNaciones Unidas, como los Objetivos del Milenio(2000-2015) (http://www.un.org/spanish/millenniumgoals/)y la década de Naciones Unidas paraU7246De la emergencia planetaria a la construcción de un futuro Sostenible. El Camino Hacia La SostenibilidadCiencias para el Mundo Contemporáneo. Guía de recursos didácticos
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