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4.3. Gestión de residuos de los materiales.Regla de las 3 RDebes saber que:El ciclo de vida son las diferentes etapas que recorrerá un material desde su obtención hasta el final de la vidaútil de los objetos de los que forma parte.En la gestión ambiental de los materiales hay dos etapas críticas en las que los impactos ambientales son másrelevantes: el proceso de obtención y la conversión en desechos.La regla de las 3 R, básica en la gestión de los residuos, es Reducir el consumo, Reutilizar y Reciclar.Por regla general, el reciclaje resulta más económico y más sencillo que el proceso de fabricación original.Los procesos de reciclaje deben cumplir las siguientes condiciones:• Recuperación: Los materiales reciclables se han de poder separar y reciclar con facilidad.• Transformación: Deben poder convertirse en materia prima mediante procedimientos económicos y con pocoimpacto ambiental.• Consumo: El material reciclado debe tener las propiedades y características del material sintetizado por primeravez.Los envases constituyen una buena parte de los residuos sólidos urbanos.A.4.13. Gestionando los residuos de los materiales queutilizamos1. Explica por qué motivos deben tenerse en cuenta los ciclos de vida de los materiales, desde el momento de sudiseño.2. Explica la regla de las 3 R y cuál de ellas genera menos residuos y es más ambientalmente sostenible.3. Explica cómo se facilita la recuperación de los materiales reciclables de los residuos sólidos urbanos.4. Los envases y embalajes tienen un ciclo de vida muy corto y en ellos debe aparecer un etiquetado sobre las condicionesde reciclaje. Explica el significado de los símbolos siguientes:5. La mayor parte de los envases son elaborados con materiales sintéticos y de un solo uso.¿Qué ventajas e inconvenientes ves en ello? ¿Qué te parece la cultura del usar y tirar?6. Examina envases y embalajes de 20 tipos de productos distintos y anota:a) ¿Cuántos tienen una ecoetiqueta respecto del total? b) ¿Cuántos han obtenido unpunto verde?c) ¿Cuántos aconsejan que se recicle el envase? ¿Qué porcentaje representa cada uno deellos?Animación. Infografía. Los residuos sólidos urbanos. La regla de las 3 R:http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/urbano/2002/11/27/140010.phpNuevas necesidades, nuevos materiales. Los polímeros y la nanotecnologíaCiencias para el Mundo Contemporáneo. Guía de recursos didácticosPresidencia del Gobierno / Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información B1/010800U8311Agencia Canariade Investigación, Innovacióny Sociedad de la InformaciónGobierno de Canarias
A.4.14. PROBLEMA. ¿Qué hacer con las pilas gastadas?1. ¿Qué haces con las pilas gastadas de tu walkman, discman (CD), radio, reloj o calculadora?2. ¿Qué sustancias crees que contienen las pilas y qué consecuencias tiene su vertidosobre el medio ambiente?3. Busca información bibliográfica sobre la naturaleza física y química de una pilay sobre los tipos de pilas que existen en el mercado. Sustancias que contieneny sus efectos para el medio ambiente. ¿Sabes qué pilas pueden ir a la basura ycuáles no?4. Haz un recuento de aparatos de uso diario que necesitan para su funcionamientolas pilas, del tipo que sean.5. En un solo año se comercializan en España unos quince millones de pilas botón.Si en la campaña de 1994 se recolectaron 1.700.00 pilas (unos 3.800 kilos de ellas), calcula: a) El porcentaje depilas desechadas o no recogidas y los kilos que las mismas supondrían.6. Sabiendo que una sola pila botón puede contaminar hasta 600.000 litros de agua si acaba en el mar o en lasaguas subterráneas de pozos o galerías, ¿vale la pena controlar su uso y su posterior devolución?7. Recogida toda la información anterior, elabora un póster explicativo sobre el problema del abandono sin controlde las pilas, resaltando los principales problemas, para exponerlo al resto de compañeros y compañeras.8. Propón soluciones inmediatas que se podrían realizar en nuestro instituto para evitar esta fuente de contaminación.9. Averigua si existe alguna empresa o entidad oficial que se encargue del reciclaje de las pilas usadas. ¿Conoces lared regional de recogida selectiva de pilas?10. Elabora sugerencias para mejorar la recogida de las pilas usadas y diseña una campaña informativa sobreel problema de recogida de pilas gastadas en nuestro centro y barrio con la colaboración de otrasentidades ciudadanas, asociaciones de vecinos, etc. Elabora una carta dirigida a los vecinos y propón iniciativasposibles.11. ¿Qué piensas ahora de las pilas como contaminantes? ¿Crees que vale la pena molestarnos en la recogida parasu reciclaje? ¿Qué pensabas al principio? Revisa tus ideas y respuestas al empezar el tema y compáralas con lasactuales. ¿Qué has aprendido? ¿Cómo lo has aprendido? ¿Qué te queda por aprender? ¿Por qué? ¿Qué vas ahacer para conseguirlo? ¿Qué ayudas necesitas?12. Además de recoger para su reciclaje las pilas gastadas, ¿qué otras cosas podríamos hacer para mejorar el medioambiente? ¿Sabes en qué consiste la regla de las tres R?DOCUMENTO DE APOYO: «TIPOS DE PILAS Y SUS DESTINOS»Agencia Canariade Investigación, Innovacióny Sociedad de la InformaciónGobierno de Canarias¿Cómo son?Pequeñas,redondas,planas ymetálicasCilíndricas ocon formade caja, detamaño más omenos grandey con coloresen el envoltorioAparatosgrandes, decarcasa negraplástica¿Cómo se reconocen?Llevan escrito Hg, Mn,Li, CdMercury, cadmium, LitiumElementostóxicosMercurioCadmioLitioLlevan escrito recargable,CadmioNi-Cd. RechargeableLlevan escrito alcalina,alkaline,MercurioAlkali-manganesoNo mencionan nada de loNingunoanterior, son multiusoLlevan escrito 0% Hg 0%CdNingunoNo mercury addedNo llevan marcasespecíficas.Diversos(Suelen ser recargables enla red eléctrica)Nombre de la pilaPilas botónLas de litio son planas de mayortamaño. (En relojes de cuarzo,calculadoras, cámaras de foto yvídeo, juegos electrónicos)Pilas recargables /acumuladores(Ni-Cd)Pilas AlcalinasPilas salinas(Carbón-Cinc)Pilas verdesBaterías de teléfonos móviles yde cámaras de vídeo¿Dóndedepositarlas?ContenedoramarilloContenedorespecíficoContenedorespecíficoBolsa de basuranormalBolsa de basuranormalContenedorespecíficoU8312Nuevas necesidades, nuevos materiales. Los polímeros y la nanotecnologíaCiencias para el Mundo Contemporáneo. Guía de recursos didácticos
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