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la Alfabetización (2003-2012) http://www.un.org/spanish/events/UNART/literacygallery/pages/intro.html.Asimismo nos sumamos a otras acciones puntualesadhiriéndonos al llamamiento de NacionesUnidas que reclama un acuerdo global justo sobreel clima, en la Conferencia de Copenhague de diciembrede 2009 (http://es.cop15.dk/), con la intenciónde actualizar el Protocolo de Kyoto y apoyarla campaña «TckTckTck, cuenta atrás, camino a Copenhague».Así como la conferencia de Cancún dediciembre de 2010 (http://cc2010.mx/es) una nuevaoportunidad de frenar el cambio climático.El desarrollo científico y tecnológico alcanzado enlas últimas décadas ha proporcionado un mayorcontrol de las enfermedades, la reducción de lamortalidad infantil, el incremento de la esperanzade vida, las mayores tasas de alfabetización de lahistoria, unas cotas más altas de bienestar social,etc.Sin embargo, este desarrollo se ha distribuidode manera muy desigual, dejando al margen amuchos de los países en vías de desarrollo y haciendomás ricos a los más ricos y más pobres alos más pobres; y no se han tenido en cuenta lasconsecuencias de las acciones, actuando como silas dimensiones de la Tierra fueran infinitas y susrecursos ilimitados, y como si el resto de los seresvivos, diferentes a nuestra especie, fueran prescindibles.Se trata de revisar lo que estamos haciendo y haciaadonde estamos dirigiendo nuestros pasos.Somos ahora lo que hemos realizado en el pasadoy seremos en el futuro lo que estamos siendoy haciendo en el presente. Actuemos ahora queaún estamos a tiempo. Resulta esencial comprenderla relevancia que tienen nuestras acciones –loque hacemos o dejamos de hacer– y construir unavisión global de las medidas en las que podemosimplicarnos, establecer compromisos de acciónen los centros educativos y de trabajo, en los barrios,en las propias viviendas… actuando comoverdaderos activistas ilustrados en la educaciónpara un futuro sostenible.De la emergencia planetaria a la construcción de un futuro Sostenible. El Camino Hacia La SostenibilidadCiencias para el Mundo Contemporáneo. Guía de recursos didácticosPresidencia del Gobierno / Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información B1/010800U7247Agencia Canariade Investigación, Innovacióny Sociedad de la InformaciónGobierno de Canarias
Índice de contenidos: Hacia la sostenibilidadAgencia Canariade Investigación, Innovacióny Sociedad de la InformaciónGobierno de CanariasA. Esquema conceptual ................................................................. 249B. Orientaciones para el desarrollo de la Unidad ......................................... 250C. Diagnosis inicial. A ver que sabes, antes de empezar. Atrévete y contesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251D. Contenidos .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252Esta unidad didáctica la vamos a desarrollar siguiendo los siguientes contenidos específicos, dentro de loscuales indicamos las actividades que proponemos1. Medio ambiente y desarrollo humano. Crecimiento ilimitado en un mundo limitado . 252• A1.1. Necesidades y desarrollo humano ..................................... 252• A.1.2. El agotamiento de los recursos y el crecimiento de la población . .............. 253• A.1.3. ¿Qué pasara cuándo agotemos los recursos? Vídeos Sostenibilidad (I) y (II) . . . . . . 253• A.1.4. El reloj del Mundo. Población mundial y otros indicadores. Animación en Flash ... 254• 1.2. La huella ecológica ................................................. 255• A1.5. La huella ecológica . ................................................ 255• A1.6. Test de la huella ecológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257• A1.7. Carta del Jefe indio Sealth ante el intento de querer comprar sus tierras ......... 2582. Los recursos del planeta en peligro de agotarse ........................................ 260• A2.1. Análisis de los recursos que utilizamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260• A2.2. Clasificando las fuentes de energía ................................................... 261• 2.2. Recursos hídricos: El agua un bien indispensable y escaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263• A2.3. El agua un bien tan escaso como imprescindible ..................................... 263• A2.4. El agua en Canarias . .................................................................. 263• 2.3. Recursos minerales: Minerales metálicos y no metálicos. Extracción y utilización . 264• A2.5. Clasificación de los minerales. Extracción y utilización de metales .................... 264• A2.6. Distribución de los recursos naturales. Factores sociales y económicos ............... 2643. Riesgos e impactos ambientales. La emergencia planetaria ........................... 265• A3.1. Los riesgos e impactos ambientales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265• A3.2. Clasificando riesgos ambientales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265• A3.3. Los riesgos volcánicos en Canarias. El sistema permanente de vigilancia . . . . . . . . . . . . . 265• 3.2. Los grandes problemas glocales (a la vez globales y locales) . ............................ 266• A3.4. La emergencia planetaria. Los grandes problemas glocales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266• A3.5. ¿Qué podemos hacer junto con otros? . .............................................. 267• 3.3. El cambio climático global ........................................................... 269• A3.6. La Tierra está calentándose ........................................................... 269• A3.7. El síndrome de la rana hervida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270• A3.8. El cambio climático a debate ......................................................... 2714. El camino de la sostenibilidad. Dimensiones y principios del desarrollo sostenible . 273• A4.1. Medidas integradas para avanzar hacia la Sostenibilidad . ............................ 273• A4.2. ¿Cómo podemos contribuir a construir un futuro sostenible? Compromisos de acción . 273• 4.2. Acuerdos Internacionales. Las Conferencias, informes o cumbres de la Tierra . .... 278• A4.3. La carta de la Tierra . .................................................................. 278• A4.4. Cumbres y Conferencias sobre Medio ambiente y desarrollo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279• 4.3. Los Objetivos del Milenio ............................................................. 280• A4.5. Hacia los objetivos de desarrollo del Milenio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280• 4.4. Futuro y Soluciones. Hacia un modelo energético sostenible. El caso de Canarias . . 281• A4.6. El caso energético de Canarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281• A4.7. Tecnología y desarrollo Sostenible .................................................... 2825. Buenas prácticas de desarrollo sostenible para Canarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283• A5.1. Conociendo y valorando buenas prácticas de desarrollo sostenible . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283• A5.2. Proyecto alternativo de desarrollo sostenible para el Sureste de Gran Canaria . . . . . . . . . 283• A5.3. Biografías de científicos por la sostenibildad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284E. Ejemplificación: Juego de rol o de simulación: Debate entre Doña Verde y Don Azul .. 285F. Grandes retos de la Ciencia. Lo que le queda por saber a los científicos . ............. 287G. Autoevaluación ..................................................................... 288H. Para saber más. Bibliografía y Webgrafía .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289U7248De la emergencia planetaria a la construcción de un futuro Sostenible. El Camino Hacia La SostenibilidadCiencias para el Mundo Contemporáneo. Guía de recursos didácticos
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