14.08.2013 Views

le même processus pour tous - Université de Bourgogne

le même processus pour tous - Université de Bourgogne

le même processus pour tous - Université de Bourgogne

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Discussion généra<strong>le</strong><br />

davantage perçu <strong>le</strong>s différences sensoriel<strong>le</strong>s entre <strong>le</strong>s bières trappistes que <strong>le</strong>urs similitu<strong>de</strong>s.<br />

Contrairement à ce que nous avions imaginé, <strong>le</strong>s similarités sensoriel<strong>le</strong>s entre <strong>le</strong>s produits <strong>pour</strong>raient<br />

être perçues <strong>de</strong> façon moins importante lorsque <strong>le</strong>s participants sont familiers <strong>de</strong>s produits testés. Cette<br />

hypothèse va à l’encontre <strong>de</strong> l’idée qu’une exposition répétée à <strong>de</strong>s produits permettrait à l’individu<br />

d’extraire <strong>le</strong>s caractéristiques sensoriel<strong>le</strong>s communes à ces produits et <strong>de</strong> se baser sur ces<br />

caractéristiques lors d’une <strong>de</strong> catégorisation. Il semb<strong>le</strong> que cette question <strong>de</strong> l’effet <strong>de</strong> la familiarité sur<br />

la catégorisation mérite d’être étudiée plus en détail.<br />

2. Influence <strong>de</strong> la nature <strong>de</strong> l’expertise sur la catégorisation <strong>de</strong>s bières<br />

Dans cette secon<strong>de</strong> partie, nous allons examiner <strong>le</strong>s différentes expertises en termes d’apprentissage,<br />

<strong>de</strong> nature, <strong>de</strong> fonction, etc., afin <strong>de</strong> comprendre <strong>pour</strong>quoi <strong>le</strong>s représentations menta<strong>le</strong>s <strong>de</strong> certains<br />

experts sont différentes <strong>de</strong> cel<strong>le</strong>s <strong>de</strong> novices alors que d’autres ne <strong>le</strong> sont pas. Les résultats <strong>de</strong>s<br />

chapitres 1 et 3 mettent en évi<strong>de</strong>nce qu’il n’existe pas <strong>de</strong> différence <strong>de</strong> catégorisation sensoriel<strong>le</strong><br />

entre <strong>de</strong>s individus entraînés à l’évaluation sensoriel<strong>le</strong> <strong>de</strong> la bière et <strong>de</strong>s novices. Ces résultats<br />

s’opposent à ceux <strong>de</strong> Solomon (1997) et Bal<strong>le</strong>ster et al. (2008) qui ont observé une différence <strong>de</strong><br />

catégorisation <strong>de</strong>s vins entre <strong>de</strong>s experts professionnels et <strong>de</strong>s novices. Dans l'étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> Solomon<br />

(1997), alors que <strong>le</strong>s experts catégorisent <strong>le</strong>s vins selon <strong>le</strong>s cépages, <strong>le</strong>s novices utilisent <strong>de</strong>s<br />

caractéristiques <strong>de</strong> surface tel<strong>le</strong>s que <strong>le</strong> sucré ou <strong>le</strong> fruité <strong>pour</strong> catégoriser <strong>le</strong>s vins. L'auteur explique<br />

cette différence entre <strong>le</strong>s experts et <strong>le</strong>s novices en termes d'effets d'apprentissage. Au fur et à mesure<br />

<strong>de</strong> <strong>le</strong>urs expositions à <strong>de</strong>s vins <strong>de</strong> différents cépages, <strong>le</strong>s experts ont développé <strong>de</strong>s représentations <strong>de</strong>s<br />

vins fondées sur <strong>le</strong>s cépages. Ainsi, lorsqu'on <strong>le</strong>ur <strong>de</strong>man<strong>de</strong> d'effectuer une tâche <strong>de</strong> tri, <strong>le</strong>s experts<br />

s’appuient sur ces représentations menta<strong>le</strong>s <strong>pour</strong> prendre <strong>le</strong>urs décisions <strong>de</strong> catégorisation. Les<br />

consommateurs n'ont pas ce type <strong>de</strong> représentations menta<strong>le</strong>s et donc lorsqu'ils réalisent une tâche <strong>de</strong><br />

tri, ils fon<strong>de</strong>nt <strong>le</strong>urs décisions <strong>de</strong> catégorisation sur <strong>de</strong>s caractéristiques <strong>de</strong> surface. En d'autres termes,<br />

selon Solomon, <strong>le</strong>s experts et <strong>le</strong>s consommateurs utilisent <strong>de</strong>s <strong>processus</strong> cognitifs différents <strong>pour</strong><br />

réaliser une tâche <strong>de</strong> tri. Les experts s’appuient davantage sur <strong>de</strong>s informations top-down<br />

(représentations menta<strong>le</strong>s) alors que <strong>le</strong>s consommateurs s’appuient davantage sur <strong>de</strong>s informations<br />

bottom-up (caractéristiques perceptives ou <strong>de</strong> surface). Notre hypothèse, reposant sur ces travaux, était<br />

qu’au cours <strong>de</strong> <strong>le</strong>ur entraînement sensoriel, <strong>le</strong>s participants entraînés développent <strong>de</strong>s représentations<br />

menta<strong>le</strong>s <strong>de</strong>s bières spécifiques et consensuel<strong>le</strong>s par rapport aux novices, se traduisant par une<br />

catégorisation sensoriel<strong>le</strong> <strong>de</strong>s bières différente <strong>de</strong> cel<strong>le</strong> <strong>de</strong>s novices. Nous nous attendions donc à<br />

observer <strong>de</strong>s différences <strong>de</strong> catégorisation entre nos panélistes entraînés et <strong>de</strong>s participants novices.<br />

Plus spécifiquement dans <strong>le</strong> chapitre 1, nous avions supposé que <strong>le</strong>s participants entraînés<br />

catégoriseraient <strong>le</strong>s bières par brasserie, se basant sur <strong>le</strong>urs représentations menta<strong>le</strong>s, alors que <strong>le</strong>s<br />

participants novices catégoriseraient <strong>le</strong>s bières par cou<strong>le</strong>ur, se basant davantage sur <strong>de</strong>s informations<br />

perceptives faci<strong>le</strong>ment accessib<strong>le</strong>s. Dans <strong>le</strong> chapitre 3, nous nous attendions <strong>de</strong> <strong>même</strong> à observer<br />

132

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!