la grammatica - Homolaicus

storico riguardante tutta l'Europa, dell'est e dell'ovest.
5. Niente storia della lingua senza la contestualizzazione della lingua
nella storia e soprattutto della letteratura nella storia:
non si può fare «letteratura» se prima non si fa «storia»; basta col crocianesimo
e con qualunque forma di idealismo o purismo che separa lo scritto
dal vissuto, l’idea dalla società di riferimento. Occorre recuperare la metodologia
gramsciana.
6. Recupero dei dialetti e idiomi locali messi a confronto con l'italiano:
fondamentali restano i contributi di Pasolini, sul piano della critica, e su
quello della letteratura vera e propria occorre ripensare completamente Verga,
Gadda, ecc. Non è significativo che in Romagna le migliori poesie siano
quelle dialettali?
7. Lingua e letteratura come parte della comunicazione sociale,
quindi studio olistico della lingua:
se non si abbinano allo studio della letteratura le scienze specifiche sociopsico-linguistiche
(vedi Chomsky), rischiamo di capire molto poco della
letteratura come fenomeno sociale e come tecnica espressiva particolare, in
cui l’ambiguità gioca un ruolo essenziale e il «non-detto» può avere un valore
pari al «detto».
8. Gli influssi contemporanei delle lingue straniere sull'italiano:
l'Associazione italiana di terminologia, fondata a Roma nel 1991, ha proposto
di istituire un osservatorio dei neologismi terminologici, per vedere quali
di essi meritano di finire in un dizionario della lingua italiana o comunque
per trovare delle regole valide per tutti, condividendo i glossari terminologici.
assiterm91.org/it/.
9. Studiare i diversi modi dell'espressione linguistica (i codici di
stile) a seconda del mezzo usato (tv, radio, cinema, teatro, web...):
vedi p. es. il Codice di stile delle comunicazioni scritte ad uso delle
amministrazioni pubbliche, edito nel 1993 dal Dipartimento della Funzione
pubblica della Presidenza del Consiglio dei Ministri (riedito nel 1997, vedi
www.urp.it/Sezione.jsp?idSezione=152&idSezioneRif=39). Esiste tra l'altro
un Servizio di Italiano Scritto (SIS) offerto agli studenti, per le tesi,
presso l'università di Venezia, Firenze, Catania
(vedi lettere.unive.it/lettere/Guida99-00/p028_.htm).
10. Proposta dell'accademia della Crusca d’introdurre in tutte le
scuole un insegnamento istituzionale di lingua italiana non subordinato a
quella della letteratura.
(vedi www.accademiadellacrusca.it/Insegnareitaliano.shtml).
11. Rendere obbligatori all'Università esami come Storia della
lingua, Filologia italiana, Didattica dell'italiano e, se necessario, anche
Dialettologia italiana. Cose, queste, che in un certo senso potrebbero inte-
191