la grammatica - Homolaicus

PROGETTO DI SCRITTURA CREATIVA «LA ROSA DEI VENTI»
È possibile utilizzare il linguaggio ipertestuale della rete per strutturare
dei racconti che abbiano la caratteristica di svolgersi su percorsi alternativi?
Cioè è possibile mettere il lettore nella condizione di poter scegliere,
sulla base di un incipit dato (la premessa del racconto), un proprio
percorso di svolgimento della trama, che possa rispecchiare proprie inclinazioni,
tendenze, stili di vita, opinioni filosofiche, concezioni di vita ecc.?
Se è possibile creare una mappa a più percorsi, questi devono essere
decisi a priori tra gli insegnanti che elaborano la storia e la sottopongono
successivamente agli studenti o addirittura ad altri insegnanti, oppure va
data la possibilità di costruirsi un proprio svolgimento della trama nel momento
stesso in cui si operano delle scelte?
L'interattività va in qualche modo guidata o no? È più importante
dimostrare la fondatezza di certi percorsi, coi loro finali conseguenti, inevitabili,
oppure è meglio abituarsi all'idea che ogni percorso e quindi ogni finale
è possibile?
Forse la risposta dipende dal target cui ci si rivolge oppure dall'obiettivo
che ci si prefigge.
Scriveva il grande Rodari, 30 anni fa, nelle sue Tante storie per
giocare: «Ogni storia ha tre finali [che erano stati prodotti da un gruppo di
bambini]: il lettore può scegliere quello che lo convince di più. Può anche
scartarli tutti e tre e inventarsene uno per conto proprio. Se poi gli interessano
i finali preferiti dall'autore, guardi in fondo al libro, senza lasciarsi suggestionare».
Si potrebbe partire da qui. Cioè si potrebbe discutere se sia meglio
puntare su un percorso precostituito in cui si possono scegliere delle varianti
che portano a finali più o meno diversi, oppure se, posta una breve premessa,
lasciare lo studente libero di scatenare la sua fantasia.
L'idea comunque è quella di portare il lettore a trovare un percorso
letterario che sia frutto di scelte progressive, la cui connotazione positiva o
negativa venga scoperta, nella sua interezza, solo alla fine, al momento dell'epilogo.
Oppure semplicemente quella di mettere a confronto soluzioni diverse,
senza tagli interpretativi di tipo valutativo.
Un po' come si fa nelle sceneggiature dei film, allorché si è incerti
su quale tipo di finale scegliere (ma la cosa è stata fatta anche coi libri-game).
La differenza, relativamente a questo progetto, sta negli strumenti
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