la grammatica - Homolaicus

PREMESSA
Il difetto principale di tutte le grammatiche della lingua italiana
non sta solo nella loro astrattezza tecnicistica, simile a quella dei manuali di
matematica, ma anche nel fatto che i loro autori, dopo aver spiegato una determinata
regola, si preoccupano di offrire molti esempi per dimostrarne la
validità, senza rendersi conto che ciò non invoglia lo studente a fare ricerche
in proprio.
L'apprendimento scolastico, nei manuali di grammatica (e non solo
di questa disciplina), è generalmente impostato in maniera nozionistica: lo
studente (soprattutto quello delle Medie, che, se si escludono i liceali, fa
molta più grammatica di quelli delle Superiori) è tenuto a imparare più o
meno a memoria quante più nozioni possibili, per poi ripeterle più o meno
meccanicamente.
In questa metodologia non c'è un invito a fare delle «ricerche personali»,
che sono poi quelle che in ultima istanza permettono davvero di
memorizzare le regole, anche per un tempo indefinito.
Questo non vuol dire che nelle grammatiche non ci dovrebbero essere
«innumerevoli esempi», ma, semplicemente, che questi esempi dovrebbero
far parte del «corredo» dell'insegnante, non dello studente.
A scuola e nella vita in generale ciò che più importa non è tanto la
quantità di nozioni assimilate, quanto piuttosto il metodo con cui lo si fa, e
quello principale, che rende interessante ogni cosa, è il gusto della ricerca
personale.
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Oggi si fanno dei testi di grammatica, nelle scuole medie (e qui ci
riferiamo soltanto a quelli del Sensini e della Zordan, che vanno per la maggiore),
che potrebbero andar bene anche per l'Università. Si mette tutto lo
scibile possibile e immaginabile, senza curare minimamente la didattica,
che è quella scienza che sa dosare gli argomenti in rapporto all'età e alle capacità
d'apprendimento dell'interlocutore.
Sono testi che non servono tanto per imparare a scrivere quanto
piuttosto per abituare la mente a perdersi nel mare magnum delle eccezioni
e dei sofismi. È difficile infatti capire quanto possa essere importante sapere
quando l'aggettivo «vicino», l'avverbio «davanti» o il verbo «escluso»
non sono, rispettivamente, aggettivo, avverbio e verbo, ma, niente di meno,
che «preposizioni improprie»: una categoria che «ai nostri tempi» neppure
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