Errata Kennisbasis Nederlandse taal Lerarenopleiding ... - Mentorix

leeskring. Voor de evaluatie van gelezen boeken wordt een werkblad gebruikt,
waarin gevraagd wordt naar informatie over het gelezen boek en naar
persoonlijke ervaringen. In de meeste groepen is een klassenbibliotheek
aanwezig. Op een centrale plek in de school is meestal een
documentatiecentrum waar informatieve boeken te vinden zijn. Voorlezen en
vrij lezen zijn leesvormen die meestal gebruikt worden om het lezen te
bevorderen.
Hieronder volgen enkele voorbeelden van leesbevorderingsactiviteiten (Van
Coillie 2007):
- De Kinderboekenweek: wordt jaarlijks georganiseerd door de CPNB
(Collectieve Propaganda voor het Nederlandse Boek). Bij het begin van de
Kinderboekenweek worden de Gouden en Zilveren Griffels en Penselen
uitgereikt. Verder verschijnen lees- en doeboekjes en ideeënbrieven voor in de
klas, keuzelijsten, activiteitenkalenders en een boekenweekgeschenk. Ook
heeft de Kinderboekenweek een thema.
- De Christelijke kinderboekenmaand: is een alternatief voor scholen die zich
niet kunnen vinden in de thema’s van de kinderboekenweek. Het gaat dan om
identiteitsgevoelige onderwerpen als heksen en sprookjes.
- Boekenhoekje: een hoekje met boeken en met kussens waar lekker gelezen
kan worden.
- Boek van de week/maand: elke week/maand staat een auteur, boek, gedicht,
illustrator centraal.
- Leesfiche: een fiche met informatie die lezers kan helpen bij hun keuze. Het
doel is leerlingen warm te maken voor een boek.
- Leesdagboek: in een leesdagboek houden leerlingen bij welke boeken ze
lezen en wat ze ervan vinden. Ze geven een oordeel, maar hoeven dat niet te
verantwoorden.
Ook creatieve verwerkingsvormen, zoals schrijfopdrachten, tekenopdrachten of
dramatische werkvormen (tableau vivant, pantomime, hoorspel, poppenspel,
verteltheater, toneel) zijn geschikt om het lezen te bevorderen.
Zie ook Leesplezier; literaire competentie; leesomgeving; vrij lezen; digitale boeken en
sites.
7.2.9 Digitale boeken en sites
Omschrijving Het gebruik van media als film, televisie, cd en internet kan worden ingezet bij
het onderwijs over jeugdliteratuur.
Toelichting Op internet is veel informatie te vinden over jeugdliteratuur.
Zie bijvoorbeeld:
www.goudenmuis.nl, een internetproject over kinderboeken en
kinderboekenschrijvers;
www.goudenapenstaart.nl, een site met besprekingen van kinder-cd’s en
kinderwebsites;
www.levendeboeken.nl, een interessant project waar prentenboeken niet alleen
gedigitaliseerd zijn, maar ook verfilmd;
www.kinderboekenweek.nl, de eigen site van de Kinderboekenweek;
www.kinderjury.nl, de eigen site van het project de Kinderjury.
Ook luisterboeken kunnen worden ingezet.
Zie ook Boekpromotie; leesomgeving.
7.2.10 Leeslogboek
Omschrijving Een boek waarin de lezer bijhoudt wat hij gelezen heeft en wat hij ervan vond.
Toelichting Via het leeslogboek krijgt de leraar zicht op de ontwikkeling van de literaire
smaak van zijn leerlingen. Er zijn allerlei varianten mogelijk. Het kan een
papieren leeslogboek zijn, maar ook een digitale versie. Het leeslogboek kan
Voetstuk van de Pabo, Kennisbasis Nederlandse taal, pag. 181