Errata Kennisbasis Nederlandse taal Lerarenopleiding ... - Mentorix

Toelichting Het onderwijs in traditioneel zinsontleden en woordbenoemen wordt vaak in één
adem genoemd met vreemdetalenonderwijs. Zo moet je om in het Engels te
kunnen kiezen tussen de vorm happy en happily het verschil begrijpen tussen een
bijvoeglijk naamwoord en een bijwoord. De naamvallen in het Duits zijn afhankelijk
van de functie van het betreffende zinsdeel. Zo is het der Mann voor het
onderwerp, dem Mann voor het meewerkend voorwerp en den Mann voor het
lijdend voorwerp. Om het nut van gedegen grammaticaonderwijs op de basisschool
te benadrukken, wordt vaak de veelgehoorde klacht van de leraar Duits, Frans of
Engels in het voortgezet onderwijs aangevoerd dat leerlingen niet kunnen
ontleden.
Deze grammaticale benadering van het vreemdetalenonderwijs verliest de laatste
jaren overigens wel terrein aan de aanpak waarin leerlingen constructies en
patronen leren gebruiken.
In het algemeen geldt wel dat een goed ontwikkeld metalinguïstisch bewustzijn het
aanleren van een vreemde taal vergemakkelijkt. Leerlingen moeten gewend zijn
om over taal te denken en te spreken, om bewust te kunnen werken aan de
uitspraak, woordenschat, een andere zinsbouw, een andere spellingwijze,
enzovoort.
Zie ook Metalinguïstisch bewustzijn; nut van grammaticaonderwijs.
Voetstuk van de Pabo, Kennisbasis Nederlandse taal, pag. 210