Tese de Doutorado - versão final - Sistema de Bibliotecas da FGV ...

2.7. Construção da resposta ao problema
Nesse momento, todo o conhecimento articulado na etapa anterior, acrescido da
análise filosófica, foi estruturado como uma resposta multipolar ao problema investigado.
Um momento de síntese que pode ampliar a inteligibilidade do conhecimento gerado.
Deve ser observado que essa etapa é complementar, e não substitutiva, ao
conhecimento sistematizado na fase 3 da pesquisa. Isso significa que toda a riqueza de
singularidades e especificidades capturada na pesquisa empírica foi preservada e relatada
na versão final do estudo. A resposta ao problema tem um aspecto mais conclusivo, ainda
que não apresente afirmações definitivas sobre o tema. O próprio caráter da pesquisa
qualitativa impediria esse ‘fechamento’ em face de um tema com tal complexidade.
2.8. Considerações sobre o método
Nos itens anteriores, o método qualitativo multipolar foi apresentado em seus
aspectos mais relevantes, mas não de forma exaustiva. Cada um dos pontos levantados
poderia, certamente, ser aprofundado e discutido em detalhes. No entanto, a intenção deste
capítulo não foi esgotar o assunto – algo que não seria factível mesmo em um texto mais
extenso – e sim apresentar o caminho metodológico escolhido para esse empreendimento
acadêmico.
Para finalizar a apresentação da metodologia, julgamos interessante relatar os
principais ajustes feitos no método ao longo de sua aplicação prática. Ajustes norteados
pelos fundamentos ontológicos e epistemológicos e focados nos objetivos da tese.
A apresentação dos dados empíricos na forma de narrativa, por exemplo, foi uma
decisão tomada na fase 2 da pesquisa. A tentativa de apresentá-los em tabelas ou mapas ao
longo do texto comprometeria o caráter dialógico que imprimimos à descrição dos sentidos
do trabalho. Ademais, a ‘naturalidade’ da forma narrativa nos parece bastante coerente
com os pressupostos construcionistas da metodologia utilizada. Optamos, ainda, por
apresentar no Anexo VII uma síntese dos principais conteúdos das entrevistas.
O modelo conceitual emergiu, aos poucos, da fase 1 da pesquisa. A fase 2, como
previsto, possibilitou a observação de mais indícios para as categorias criadas. Em
determinado momento, consolidou-se o modelo conceitual-proposicional. A fase 2 já havia
31