Sistemul NaĹŁional de Cercetare, Dezvoltare ĹŸi Inovare ĂŽn ... - IFA

ponderea absolvenţilor din domeniile tehnice coboară de la peste două
treimi (70,7%) la mai puţin de o treime (22,7%) din total. În acelaşi interval,
ponderea absolvenţilor de studii economice şi de la specializările
universitar-pedagogice a crescut de trei ori, iar a celor de la facultăţile de
drept de peste zece ori. Este de remarcat că tendinţa de creştere a
specializărilor universitar-pedagogice s-a manifestat inclusiv pentru ştiinţele
pozitive (biologie, chimie şi matematică-fizică). Absolvenţii facultăţilor de
medicină umană şi farmacie au înregistrat o scădere de 3 puncte
procentuale în această perioadă.
Între 1997-1998 şi 2002-2003, tendinţele se menţin, dar schimbările s-
au manifestat pe o scară mai redusă. Deşi specializările universitarpedagogice
produc un număr proporţional mai mare de absolvenţi,
creşterea se realizează tot mai mult în zona profilelor socio-psihopedagogice.
În acest interval, domenii ca biologie, chimie şi matematicăfizică
înregistrează scăderi în raport cu momentul 1996/1997.
Figura III.2.3. Dinamica absolvenţilor pe grupe de specializări în perioada 1990-
2003
Sursa: INS, 2005.
Cercetătorii sunt recrutaţi dintre absolvenţii specializărilor ştiinţifice şi
tehnologice. Efortul şi performanţa sistemului educaţional în furnizarea
resurselor umane pentru cercetare sunt reflectate în numărul absolvenţilor
din domeniile menţionate (EC, 2003: 49).
356