Sistemul NaĹŁional de Cercetare, Dezvoltare ĹŸi Inovare ĂŽn ... - IFA

Tabel IV.3.4. Principalele categorii de sprijin guvernamental pentru CDI în SUA
Stimulente Contracte şi
financiare
achiziţii
Infrastructuri
1.Stimulente
fiscale
1. Apărare 1. Instituţii
2. Granturi 2. Spaţiu 2. Mediul academic
3. Alte stimulente 3. Alte contracte
3. Difuzarea
rezultatelor
Sursa: Young, A., Improving Measures of Government Support to Industrial Technology,
Science Technology Industry Review, 27, 147-183, 2001
Conform datelor, nu există legături mai puternice între industrie şi
universităţi în SUA, contrar opiniei generale, investiţiile fiind mai mari în UE.
Alături de investiţiile de natură financiară în CDI, resursele umane
educate şi bine instruite sunt un input important al procesului de inovare.
UE are un număr comparabil cu SUA de absolvenţi de educaţie primară şi
secundară, dar este în urmă la numărul de cercetători la 1000 de angajaţi.
Ca urmare, o parte a absolvenţilor emigrează ori lucrează în alte domenii
decât cercetarea.
În ceea ce priveşte sistemul de educaţie, comparaţia între sistemul
american şi cel european este destul de dificilă, având în vedere că, în
ciuda eforturilor de uniformizare a sistemelor de educaţie superioară din
ţările membre UE, există încă diferenţe majore între instituţiile academice.
În prezent, universităţile reprezintă principala locaţie de desfăşurare a
activităţilor de cercetare în SUA 202 . În ţările europene, o importanţă mai
mare o au institutele de cercetare, cum sunt CNRS (Centrul Naţional pentru
Cercetare Ştiinţifică) sau Institutul Pasteur din Franţa, şi institutele Max
Plank în Germania. La sfârşitul deceniului trecut, Comisia Europeană a
susţinut afirmaţia conform căreia decalajele UE faţă de SUA în unele
sectoare de înaltă tehnologie şi unele aplicaţii tehnologice (în special ICT şi
biotehnologia) provin din inabilitatea de a converti realizările ştiinţifice în
inovaţii profitabile din punct de vedere economic. Acest lucru a fost denumit
„paradoxul european”, conform căruia UE deţine cel mai înalt nivel al
producţiei ştiinţifice, pe care însă firmele nu reuşesc să-l fructifice.
În ultimii ani, s-a subliniat importanţa universităţilor în activitatea de
inovare, dar s-a ignorat în mare măsură rolul lor în activitatea de cercetare.
Pe de altă parte, după modelul american, s-a promovat apropierea
202
Mowery, D.C. and N. Rosenberg, The U.S. National Innovation System, In Nelson, 1993.
464