Das Argument 71 - Berliner Institut für kritische Theorie eV

Bedingungen für die Prävention psychischer Störungen 29
Ziehungsverhaltens oder schädigende Einflüsse in anderen Sozialisationsbereichen
festzustellen. Sie fragen nicht nach den dahinterliegenden
Bedingungen und den Perspektiven einer Änderung in
breitem Maßstab. Geklärt werden müßte z. B.: aufgrund welcher
materieller Bedingungen sind Mütter überfürsorglich? Hier bietet
sich z. B. die Hypothese an, daß die ökonomisch vom Mann abhängige
Hausfrau in den mittleren Sozialschichten nicht ausgefüllt ist
von ihrer Tätigkeit und sich daher emotional übermäßig an Kind
oder Haushalt klammert; sodann ist weiterzufragen, welche gesellschaftlichen
Voraussetzungen eine Qualifikation und Berufstätigkeit
der Frau erst ermöglichen. Bei berufstätigen Frauen ist z. B. zu
erwägen, inwieweit die Doppelbelastung durch Arbeit und Haushalt
sie ungeduldig werden läßt, so daß sie durch falsches Erziehungsverhalten
psychische Störungen bei ihrem Kind hervorruft; auch hier
greift jede Analyse zu kurz, die nicht noch weiterfragt, unter welchen
gesellschaftlichen Bedingungen diese Doppelbelastung vermieden
werden kann. Nur durch eine konsequente wissenschaftliche Analyse
kann die Frage beantwortet werden, welche Möglichkeiten der Prävention
auf längere Sicht hin bestehen. Richter, der pathogene Familienkonstellationen
von ihrer psychodynamischen Seite her analysiert
hat, impliziert, daß durch eine geeignete, nicht nur äußere Erziehungspraktiken
allein modifizierende Einwirkung eine gewisse Neurosen-Prophylaxe
zu erreichen sei 50 . Dieser in letzter Zeit häufiger
auftauchende Ansatz, durch Einwirken auf die psychische Struktur
einzelner Personen präventiv wirken zu können, hat mindestens zwei
unüberwindbare Schranken. Zum einen: was nützt psychodynamische
Beeinflussung, wenn die materiellen Bedingungen eine grundlegende
Änderung nicht zulassen, z. B. wenn eine Frau sich mangels Qualifikation
und aufgrund der Arbeitsmarktlage keine Arbeit verschaffen
kann. Zum andern: unter den gegenwärtigen Bedingungen kann
solche Beeinflussung sicher nur eine sehr begrenzte Zahl von Personen
und vermutlich nur gewisse Schichten der Bevölkerung erreichen;
denn wer soll wie und durch welche Mittel (auch finanzielle)
Millionen Menschen in der richtigen Weise über psychodynamische
Zusammenhänge aufklären? Die einzig realistische Perspektive, unter
der auch Erkenntnisse über die Psychodynamik des Individuums
voll einsetzbar sind, läßt sich etwa so zusammenfassen: Durch Bereitstellung
gesellschaftlicher Erziehungs- und Bildungseinrichtungen
mit qualifizierten Erziehern und in ausreichender Zahl kann eine
Erziehung nach wissenschaftlichen Erkenntnissen erfolgen. Nur auf
diesem Wege können — im gesamtgesellschaftlichen Maßstab gesehen
— die wichtigsten Erziehungsfehler und Abhängigkeiten der
Kinder von elterlichem Fehlverhalten beseitigt werden. Damit soll
nur eine grundsätzliche Tendenz angegeben sein, die freilich noch
viele Varianten zuläßt. Gegenüber dieser These von der Bedeutung
vergesellschafteter Erziehung für die Prävention psychischer Störungen
wird eingewandt, daß auch die Erzieher Fehler machen und daß
50 Richter 1969, S. 15 f.