Anonyme Geburt und Babyklappen in Deutschland Fallzahlen - DJI

Abschlussbericht „Anonyme Geburt und Babyklappen in Deutschland“
S. 62). 33 Ein Kind mit sicherem Bindungsmuster (B) hat aufgrund positiver
und konstanter Erfahrungen Vertrauen in die primäre Bezugsperson. Im
Falle einer Trennung zeigt das Kind Bindungsverhalten (weinen, nachlaufen),
lässt sich jedoch schnell trösten. Bei der Rückkehr der Bezugsperson
zeigt das Kind Freude, sucht Trost und Sicherheit. Es kehrt nach kurzer
Zeit zu seinem Spiel- und Explorationsverhalten zurück. Ein Kind, das ein
unsicher-vermeidendes Bindungsmuster aufweist (A), hat die Erfahrung
gemacht, dass die Bezugsperson inadäquat und wenig feinfühlig auf seine
Bedürfnisse reagiert. Bei Abwesenheit der Bezugsperson zeigt das Kind
keine offensichtlichen Zeichen von Vermissen oder Beunruhigung. Bei der
Rückkehr wird diese ablehnend behandelt bzw. ignoriert. Bei unsicherambivalenten
Bindungsmuster (C) hat das Kind wiederholt inkonsistentes
Verhalten der Bezugsperson erfahren. Die Trennung von der Bezugsperson
löst heftigste Proteste aus. Bei deren Rückkehr lässt sich das Kind kaum
beruhigen und zeigt ambivalente Verhaltensweisen wie einerseits das Suchen
von Nähe und andererseits aggressive Abwehrreaktionen. Bei einer
später durchgeführten Studie wurde eine weitere Gruppe definiert, die keins
von Ainsworth beschriebenen Bindungsmuster aufwiesen (Main/Solomon
1986). Im Rahmen eines desorganisierten/desorientierten Bindungsmusters
(D) ist die Bezugsperson gleichzeitig Quelle von Angst und Sicherheit. Dem
entsprechend sind die Verhaltensweisen des Kindes instabil und emotional
widersprüchlich. Kinder, die diesem Typus zugeordnet werden können, sind
häufig Opfer von Vernachlässigung, Misshandlungen oder Missbrauch.
Können Kinder aufgrund ihrer Umwelterfahrungen kein organsiertes
Bindungsverhalten aufbauen besteht für sie die Gefahr eine Bindungsstörung
zu entwickeln. Im Rahmen einer reaktiven (gehemmten) Bindungsstörung
(ICD 10 F 94.1) 34 , die innerhalb der ersten fünf Lebensjahre auftritt,
kommt es zu einer Einschränkung der sozialen Funktionen sowie zu emotionalen
Auffälligkeiten. Bei der Bindungsstörung des Kindesalters mit Enthemmung
(ICD 10 F 94.2), die ebenfalls in den ersten fünf Lebensjahren
entsteht, sich jedoch häufig aus der reaktiven Bindungsstörung entwickelt,
stehen die gestörten sozialen Fähigkeiten im Vordergrund. Emotionale
Problematiken können diese begleiten. Gelingt es Kindern ein organisiertes
Bindungsverhalten aufzubauen, kann dies als Schutzfaktor für eine gelungene
Entwicklung gesehen werden. Abhängig vom Grad der Bindungssicherheit
(sicher, unsicher/vermeidend, unsicher/ambivalent) sind diese
Kinder wenig irritierbar, beziehungsfähig und sich in hohem Maße ihrer
Selbst, ihren Wünschen und Bedürfnissen bewusst; kognitive, emotionale
und soziale Fähigkeiten entwickeln sich positiv.
Wie im Rahmen der vorgestellten Bindungstheorie deutlich wurde, ist die
Bindungsentwicklung ein fließender Prozess, der innerhalb der ersten Le-
33 Vorausgegangen war dieser Laborsituation die Verhaltensbeobachtung unter Alltagsbedingun-
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gen (u.a. durch Ainsworth in Uganda, 1967), wobei hier das sichere bzw. unsichere Bindungs-
verhalten von Kindern beschrieben wurde.
34 Hierbei handelt es sich um das „International Statistical Classification of Diseases and Related
Health Problems“. Dies ist ein wissenschaftlich weltweit anerkanntes Diagnoseklassifikations-
und Verschlüsselungssystem, das psychische Störungen erfasst.