La formación y competencias del profesorado de ELE

C o m u n i c a c i o n e S
Una propuesta sobre un diccionario bilingüe educativo estudiantil
Tokunaga, Shiori
El objetivo de este trabajo es presentar una propuesta sobre un diccionario bilingüe
diferente de los habituales, con un enfoque especial en los verbos de movimiento
que ayude a nuestros estudiantes japoneses a aprender cómo codificar y descodificar
construcciones con estos verbos, básicos e imprescindibles para un manejo correcto
del español pero que a menudo difíciles de interpretar porque suelen ser polisémicos
y acostumbrar a formar perífrasis verbales.
Uno de los problemas a los que más frecuentemente se enfrentan los estudiantes es
relacionar de modo adecuado los sentidos que aportan las palabras que aparecen en
la misma oración, es decir, los alumnos no suelen ser conscientes de que una palabra
puede interpretarse de diferentes maneras según el contexto. Para ellos, la primera
acepción de la entrada de una palabra en el diccionario sirve en cualquier contexto y
se desentienden de la lista enorme de acepciones que aparecen a continuación. Un
ejemplo que demuestra esta situación será el caso del verbo volver: su primera
acepción en los diccionarios español-japonés es dar una vuelta; por tanto, los
estudiantes suelen interpretar la oración vuelvo a casa como ‘me caigo en casa’, ya
que la traducción japonesa de dar una vuelta se parece a uno de los significados que
aporta la palabra caerse. La confusión tiene, a mi parecer, dos causas; una, el hecho
que acabo de mencionar: que la primera acepción es preponderante; y la otra, el
desconocimiento de la sintaxis verbal. Para resolver este tipo de dificultades de
nuestros estudiantes, propongo la edición de un nuevo tipo de diccionario educativo
estudiantil bilingüe español-japonés, donde se describa de manera clara y sistemática
cómo una palabra se interpreta de diferentes modos según el contexto en que
intervenga, centrado en un conjunto de palabras básicas e imprescindibles: en
concreto, en este caso, en los verbos de movimiento. Este supuesto diccionario
suscribe los supuestos del marco teórico del Lexicón Generativo de Pustejovsky (1995,
entre otros), dentro del cual se considera que todos los sentidos que aporta una
palabra ya están previstos en su contenido léxico, cuya información tanto semántica
como sintáctica está codificada en cuatro niveles diferentes de estructuración de la
entrada léxica de la palabra en el lexicón mental. En ese sentido se encuentra en línea
con el Proyecto de Diccionario electrónico de verbos de movimiento (DICEMTO;
FFI2012-33807), de cuyo equipo de investigación formo parte.
La propuesta que voy a presentar es un intento de unificar la teoría lingüística y el
dominio práctico de la lengua, y espero que sea una ayuda para la enseñanza y el
aprendizaje de español por parte de los estudiantes hablantes nativos de japonés.
XXVI Congreso Internacional ASELE ~ 134 ~ Granada, 16-19 sept. 2015. CLM-UGR