La formación y competencias del profesorado de ELE

T a l l e r e S
literarios que se trabajarán en este taller se corresponden con tres países de gran
relevancia en el mundo hispanohablante como son México, Argentina y Cuba, y se
desarrollará prestando especial atención a los siguientes puntos:
1 - Beneficios del recurso literario en el aula de ELE: contacto alumno-variedades
dialectales a través de la lectura de ficción.
2 – Aspectos que guíen al docente en la elección del corpus de fragmentos literarios
atendiendo a las necesidades de su alumnado.
3 – Examen de las formas dialectales a través de los elementos léxicos y morfosintácticos
aparecidos en los fragmentos seleccionados.
4 – Didáctica de dichas variedades léxicas y morfosintácticas en relación al nivel de
conocimiento de español del estudiante (niveles intermedios y superiores).
5 – Contacto del alumno con las culturas hispánicas como competencia secundaria.
Ejercicios de sintaxis. Aprovechamiento didáctico en las clases de ELE.
El objetivo de este taller es presentar y discutir una tipología de ejercicios concreta (pares
mínimos, análisis inverso, generalizaciones, etc.) en relación a tres fenómenos sintácticos
aplicados aplicados español: pronombres átonos, subordinación adverbial y marcaje
diferencial de objeto. El uso de este tipo de ejercicios tiene como principal objetivo la
reflexión gramatical y la utilización de la competencia lingüística de la L1 de los
estudiantes para comprender (y utilizar) mejor la L2 (el español).
¿Cómo puede aprender el profesor?
La observación en el aula y la reflexión sobre las competencias del profesor y su
desarrollo.
En este taller vamos a presentar y explicar la metodología de aprendizaje y evaluación
de las competencias docentes utilizada en el máster de Formación de Profesores de la
Rijksuniversiteit Groningen con profesores de ELE en formación.
XXVI Congreso Internacional ASELE ~ 149 ~ Granada, 16-19 sept. 2015. CLM-UGR