La formación y competencias del profesorado de ELE

C o m u n i c a c i o n e S
clases de LE, y más concretamente de ELE, y la necesidad de incluirla (o de que
tenga una mayor presencia) en el aula.
Los manuales escolares y la formación inicial del profesorado de ELE
Dumbrăvescu, Daiana
En una época dominada por el auge sin precedente de las tecnologías de la
comunicación y de las redes sociales, hablar de manuales escolares puede resultar
anacrónico y obsoleto. Sin embargo, en muchos contextos educativos actuales, los
manuales escolares siguen teniendo una presencia constante en la actividad docente
e incluso y siguen siendo un tema de investigación de actualidad.
La presente comunicación se inscribe en la problemática de la educación y
formación inicial del profesorado de español como lengua extranjera, propia del
ámbito académico de la Educación Superior de Rumanía.
Centramos nuestra atención en el estatus conferido a los manuales escolares en
Rumanía desde sus parámetros funcionales y funcional - operativos para los niveles
educativos obligatorios de primaria y secundaria (gimnaziu) y, consecuentemente en
su incorporación en la formación inicial del futuro profesor de español como lengua
extranjera.
En este sentido, nos proponemos en esta investigación contribuir a la configuración
del perfil profesional competencial del futuro profesorado capaz de hacer un uso de
calidad de los manuales escolares de español como lengua extranjera, en el ámbito
académico de Rumanía.
Palabras clave: manuales escolares, parámetros funcionales, parámetros funcional –
operativos, formación inicial, perfil profesional competencial
Interferencias de otras lenguas habladas
diferentes de la lengua materna en el español ELE por estudiantes marroquíes.
Elhassani, Asma
Enseñar la lengua española como lengua extranjera a aprendices que hacen parte de
la enseñanza superior – es decir que continúan sus estudios después de tener su
bachillerato –y que además de su lengua materna hablan, por lo menos, dos otras
lenguas: el francés y el inglés, nos plantea, en Marruecos, un caso interesante que
tenemos que analizar. En efecto, el contacto entre estas lenguas y culturas tiene
influencia en el aprendizaje de la lengua española creando, a veces, para el profesor
XXVI Congreso Internacional ASELE ~ 57 ~ Granada, 16-19 sept. 2015. CLM-UGR