La formación y competencias del profesorado de ELE

T a l l e r e S
balance final de la formación.
Medios técnicos necesarios: proyector, conexión internet y altavoces.
El microrrelato en el aula de ELE en Japón: explotación didáctica y escritura creativa
En los últimos años, a partir de la incorporación de la metodología comunicativa y de
otros enfoques innovadores que se engloban dentro de esta, el tratamiento del texto
literario como recurso didáctico ha experimentado un avance significativo en el
panorama actual de la enseñanza de ELE. No obstante, la situación en el contexto
universitario japonés no ha evolucionado en la misma medida, pues se continúa
utilizando este tipo de texto de la misma forma en la que se ha trabajado durante mucho
tiempo según el enfoque metodológico tradicional: el texto literario se concibe como
modelo de lengua y modelo de autoridad, y su explotación se restringe
fundamentalmente a la lectura y a la traducción.
En este taller pretendemos reivindicar el potencial didáctico del texto literario, en
concreto, del microrrelato, y proponer una aplicación práctica en forma de secuencia
didáctica para su uso en el aula de ELE. Para ello, llevaremos a cabo, en primer lugar, un
análisis breve y conciso del empleo que, generalmente, se lleva a cabo del texto literario
en las clases de lengua española y literatura de las universidades japonesas. En segundo
lugar, presentaremos el microrrelato como un género idóneo con el que trabajar en el
aula de ELE y explicaremos los motivos. En tercer lugar, realizaremos una propuesta
didáctica que constará de tres partes. En la primera, se expondrán actividades de prelectura,
cuyo objetivo será servir como introducción, presentar el tema principal del texto
y motivar a los estudiantes. La segunda parte estará dedicada a la lectura de un
microrrelato y a la explotación del texto por medio de actividades y ejercicios variados.
En la tercera y última parte, de post-lectura, se trabajará la escritura creativa; la tarea del
alumno consistirá en escribir su propio microrrelato y, posteriormente, poner en común
sus opiniones e ideas con los compañeros en un debate que se programará como ejercicio
final.
En definitiva, con este taller se pretende demostrar que es posible trabajar en las aulas
universitarias japonesas con actividades comunicativas que integren todas las destrezas
XXVI Congreso Internacional ASELE ~ 157 ~ Granada, 16-19 sept. 2015. CLM-UGR