La formación y competencias del profesorado de ELE

C o m u n i c a c i o n e S
Palabras clave: traducción, competencia traductora, competencia de transferencia,
trasnferencia interlingüística, enseñanza/aprendizaje de ELE.
El estado y el reto de la enseñanza del español como segunda lengua extranjera en el bachillerato de Taiwán
Huang, Hung-Ling
Liang, Wen-Fen
En la era de la globalización, aprender lenguas extranjeras se ha convertido en un
fenómeno popular. En el caso de Taiwán, el estudiar inglés ya no es suficiente; si uno
quiere ser competente, debe aprender otra lengua extranjera, por ejemplo, japonés,
francés, alemán, etc. Debido a las estrechas relaciones entre Taiwán y los países
iberoamericanos, tanto en el aspecto económico y cultural como en el diplomático,
aprender español se considera un medio de comunicación muy importante para
establecer los lazos anteriormente dichos. Durante los últimos 20 años, el gobierno
de Taiwán viene potenciando el aprendizaje de español en el bachillerato como una
política primordial. El objetivo de este estudio es analizar el estado y el reto al que se
enfrenta esta promulgación. Lleva ya veinte años la implantación de las segundas
lenguas extranjeras en el bachillerato. Sin embargo, estas disposiciones se hallan en
un estado de caos. Lo cierto es que muchos institutos de bachillerato no pueden
ofrecer dichas clases exclusivamente por falta de profesores. Asimismo, existe
también el problema de los materiales didácticos, porque no existe un criterio
unánime; así que cada profesor elige el manual según su preferencia. Atendiendo a
todo lo dicho, entendemos que el gobierno no escatima esfuerzos para incentivar la
clase de lengua extranjera en los institutos de bachillerato. Sin embargo, aún existen
unos obstáculos para llevar a cabo el proyecto en cuestión. Esperamos que los
resultados de esta investigación nos ayuden a examinar la eficacia de la aplicación de
dicha política y también sirvan a los profesores que enseñan en el bachillerato para
poder aprovechar bien los recursos que ofrece el gobierno.
Formación de formadores y enseñanza de las lenguas extranjeras en Gabón
Ibinga, Marcelle
Eyeang, Eugénie
La formación de formadores para la enseñanza de las lenguas requiere condiciones
previas. En Gabón, la institución universitaria protagonista que forma a profesores de
lenguas es la Escuela Normal Superior (ENS) de Libreville. Con respecto a la
enseñanza del español y del inglés, caso de este estudio, este establecimiento tiene la
responsabilidad de proporcionar conocimientos lingüísticos, histórico-culturales y
XXVI Congreso Internacional ASELE ~ 72 ~ Granada, 16-19 sept. 2015. CLM-UGR