La formación y competencias del profesorado de ELE

T a l l e r e S
ideología de separar “nosotros” (nativos) y “ellos” (no nativos) o con la simple y
tradicional separación de tareas como “la gramática para los no nativos y la
comunicación para los nativos” no podremos responder ni atender a las diversas
necesidades de los estudiantes.
El objetivo de este taller práctico es invitar a los participantes nativos y no nativos para
que reflexionen sobre la diferencia de puntos de vista a la hora de evaluar una expresión
oral.
En ello, se visionará una presentación oral corta de duración y se intentará hacer la
evaluación colectiva (trabajo de grupo entre 3 a 5 personas) después se abrirá un debate
entre todos constatando el resultado de mi investigación de la evaluación hecha por un
grupo de profesores informantes nativos y no nativos en Japón.
Con este taller inclusivo con docentes que tienen al español como primera lengua y
aquellos que tienen al español como segunda lengua, se espera crear un punto de partida
de discusión para llenar un vacío existente sobre dicha temática y que asimismo se pueda
contribuir para futuras investigaciones sobre una nueva forma más significativa y
actualizada de colaboración y formación continua.
XXVI Congreso Internacional ASELE ~ 168 ~ Granada, 16-19 sept. 2015. CLM-UGR