La formación y competencias del profesorado de ELE

C o m u n i c a c i o n e S
setenta y cinco estudiantes de nacionalidades diferentes que han realizado un
intercambio en una universidad española.
Adquisición del sistema fónico de una lengua extranjera.
Diferencias entonativas y acentuales entre el español y el francés
López Valdez, Sol Eréndira
El español y el francés son lenguas que tienen un mismo origen, por lo que se
asemejan a nivel de su léxico. En cambio, a nivel prosódico, son diferentes; de ahí la
dificultad de los aprendientes para adquirir el sistema fónico de la lengua.
Los especialistas en la materia señalan la importancia de su instrucción, dado que la
enseñanza de la pronunciación es una materia de gran importancia, pero que, por lo
general, en el currículum docente se encuentra un tanto relegada.
Los objetivos de esta comunicación son, en primer lugar, reflexionar sobre la
adquisición del sistema fónico de la lengua extranjera y comprender los factores que
intervienen en la adquisición del sistema fónico de la lengua extranjera, así como
diferenciar entre aquellos que el docente puede controlar y aquellos que no, pero
que puede reconocer y valorar.
Después, se pretende describir algunas diferencias prosódicas (la entonación y de la
acentuación léxica) entre el español y el francés, con la idea de comprender las
transferencias acentuales y entonativas que se realizan en cada lengua. Finalmente se
reflexionará sobre los principios generales para la elaboración de una secuencia
pedagógica para la enseñanza de estos elementos prosódicos en lenguas extranjeras.
Muchos de las dificultades en la adquisición del sistema prosódico de la lengua meta,
se pueden explicar por una interferencia de la lengua materna, otras pueden deberse
a otros factores fuera del alcance del profesor. El hecho de comprender las
diferencias prosódicas entre ambos sistemas (el español y el francés), permitirá
anticipar los errores a realizar cuando se aprende la lengua meta.
Dentro de las conclusiones, consideramos que la identificación de los problemas
prosódicos que el docente pueda detectar en sus estudiantes, le será útil para una
posible intervención a través de la creación de una secuencia didáctica que sea útil
para confrontarlos. En cuanto a los alumnos, les servirá para una toma de consciencia
de estas diferencias fónicas, a lo largo de sus aprendizajes en la lengua extranjera.
La influencia de los acentos en la comprensión auditiva del español
Lu., Kaitilian
En el presente trabajo se pretende explorar la influencia de los acentos del español en
XXVI Congreso Internacional ASELE ~ 80 ~ Granada, 16-19 sept. 2015. CLM-UGR