La formación y competencias del profesorado de ELE

C o m u n i c a c i o n e S
parentéticas. Todos esos ítems (i), (ii) y (iii) han sido formulados para un análisis de las
inserciones parentéticas en textos escritos. Entendemos por Conciencia
Metalingüística cuando el lenguaje es tomado como objeto de reflexión y análisis. Esa
postura se aproxima a la de autores como Spinillo, Mota y Correa (2010), Yavas (1988),
Moreno-Zazo (1998) y de autores investigados por Perales Ugarte (2008), como
Lombardi (1986), Malakoff (1992) y de Baker (1993). En el corpus, observamos que hay
una conciencia metalingüística de los dos profesores investigados manifestada a
través de inserciones parentéticas inscritas en la superficie textual del chat
educacional de español como lengua extranjera (ELE).
Todo lo que un profesor de ELE debe saber sobre el cerebro de sus alumnos
Bartolomé Rodríguez, Rocío
No puedo estar más de acuerdo con el psiquiatra alemán Manfred Spitzer cuando
dice que de la misma manera que un cocinero debería tener conocimientos sobre
alimentación y digestión, un entrenador debería conocer los músculos del cuerpo
humano, o un peluquero debería conocer bien el cabello, “todo el que enseña debería
también saber algo sobre el proceso de aprendizaje y el órgano en el que éste tiene
lugar: el cerebro.” Conocer cómo funciona el cerebro de nuestros alumnos nos ayuda
a descubrir cómo se produce el aprendizaje y cómo ayudarles en la adquisición de
nuevos conocimientos.
Es importante saber:
- cómo se fijan los circuitos neuronales para entender por qué los estudiantes
repiten una y otra vez el mismo error
- qué papel juega la repetición en el aprendizaje
- por qué no sirve de nada dar más información de la que el cerebro puede
procesar (listas de vocabulario, usos y más usos de los tiempos verbales o de
las preposiciones)
- por qué la sobrecarga de la memoria a corto plazo puede ser un obstáculo
para la producción escrita
- por qué un estado emocional negativo paraliza el aprendizaje
Todas estas preguntas tienen una respuesta científica y neurológica que nos ayudará
a tener más paciencia con los estudiantes y sentir más empatía hacia ellos. Por ello,
creemos que esta comunicación puede encuadrarse dentro de las áreas temáticas
XXVI Congreso Internacional ASELE ~ 32 ~ Granada, 16-19 sept. 2015. CLM-UGR