La formación y competencias del profesorado de ELE

T a l l e r e S
modelo de competencias, microcompetencias y recursos esbozado en el Marco de
Referencia para los Enfoques Plurales (MAREP).
El presente taller, por tanto, pretende contribuir a la formación y competencias del
profesorado de ELE proporcionando a los asistentes una serie de datos lingüísticos
empíricos y herramientas didácticas fundadas en ellos para tratar letras de canciones de
pop-rock español en el aula de ELE.
Palabras clave: pop-rock español, análisis de corpus, estructura enunciativa, estrategias
pragmáticas, didáctica integrada
Reflexiones en torno a la evaluación en cursos de formación inicial de profesores de E/LE
El objetivo de este taller es mostrar actividades y dinámicas de reflexión sobre la
Evaluación para su aplicación en el aula de E/LE.
Asimismo, pretendemos demostrar que la formación de profesores debería partir de sus
conocimientos previos y creencias, y proponer dinámicas para crear conocimiento de
forma cooperativa. Siguiendo las teorías del constructivismo (Freudenthal, 1991)
consideramos que la formación de profesores, hoy en día, debería potenciar la creación
del conocimiento por el propio aprendiz y no limitarnos a asimilar conocimientos
teóricos ya existentes.
En la primera actividad se realizará un test para introducir algunos conceptos
relacionados con el tema del taller: La Evaluación.
En la segunda actividad se propondrá una dinámica utilizada en los cursos de formación
inicial de profesores del Instituto Cervantes de Rabat cuyo objetivo es que los asistentes
conozcan diferentes sistemas y herramientas de evaluación.
Por último, recordaremos documentos básicos en la formación inicial de profesores: el
MCER, el documento publicado por la Dirección Académica del Instituto Cervantes
sobre las Competencias Clave del Profesor de Lenguas Segundas y Extranjeras y la
parrilla EQUALS .)
XXVI Congreso Internacional ASELE ~ 159 ~ Granada, 16-19 sept. 2015. CLM-UGR