La formación y competencias del profesorado de ELE

T a l l e r e S
Con esta metodología medimos el alcance de la práctica pedagógica y didáctica, tanto
de profesores noveles como de profesores experimentados. Ésta está basada en un
modelo de observación de comportamiento del profesor en el aula con indicadores
específicos. Con este modelo se puede evaluar el funcionamiento de un (futuro) profesor
en las diferentes competencias docentes. Se promueve así la reflexión, y a base de ella, la
formulación de puntos concretos para el desarrollo profesional cíclico del profesor en
cuestión.
En el taller explicaremos y ejemplificaremos el funcionamiento de este modelo de
observación de clase específico, estructurado en indicadores de actuación del profesor
en el aula. Este modelo está relacionado con el proyecto de investigación internacional
ICALT centrado en el desarrollo profesional de profesores noveles y experimentados
realizado por la Facultad de Humanidades de la RUG.
Cuéntame un cuento: una propuesta de escritura colaborativa digital con significado social
Desarrollar la habilidad de escribir en español como lengua extranjera (ELE) es el
resultado de adquirir estrategias de escritura tanto a un nivel general como a un nivel
particular. Las habilidades generales implican planear el texto, escribir un borrador,
editarlo y finalmente revisarlo; mientras que las habilidades particulares se enfocan en
el contenido y en la forma (Cumming, 2001). Sin embargo, también es importante tomar
en cuenta aspectos socioculturales que permitan escribir textos considerando el contexto
y el lector (Hyland, 2009). De esta manera, este taller propone desarrollar ambas
estrategias de escritura desde el comienzo de la adquisición del español como lengua
extranjera (niveles A2/B1), a través de un proyecto que además promueve la escritura
de manera digital “con un propósito y para un lector específico” usando una
herramienta digital que permite crear historias ilustradas. A través del sitio electrónico,
los estudiantes trabajan de manera colaborativa escribiendo, revisando y editando sus
textos siendo parte de una clase virtual que es monitoreada por el instructor quien a su
vez se vuelve parte del equipo de revisión y edición. El resultado final es un cuento para
niños que es donado a una escuela con escasos recursos económicos.
XXVI Congreso Internacional ASELE ~ 150 ~ Granada, 16-19 sept. 2015. CLM-UGR