La formación y competencias del profesorado de ELE

C o m u n i c a c i o n e S
inconvenientes de que el profesor conozca la lengua materna de los estudiantes y de
que estos compartan una misma lengua materna.
Aprendizaje léxica de Cognados mediante la construcción de redes semánticas y del acceso léxico
sinonímico: Propuesta de ELE para brasileños.
Melo dos Santos, Soraia
La enseñanza del léxico es un desafío para muchos profesores de español como
lengua extranjera. El vocabulario es la esencia de la lengua, es el aspecto principal
para desarrollar la competencia comunicativa. Si se pregunta a un alumno - que es lo
que necesitas aprender para mejorar tu español – la primera cosa que dicen es:
aprender léxico. Hay varios factores que dificultan la enseñanza del léxico a lenguas
afines como es el caso del portugués.
Algunas características fundamentales para la competencia léxica de español como
lengua extranjera a alumnos brasileños cuya lengua materna es estructuralmente
semejante al español. De forma más particular, centramos el eje del trabajo en la
enseñanza y el aprendizaje del español a alumnos brasileños a partir del marco
teórico de esos cuatro temas más importantes :
- La competencia léxica en lengua no nativa.
- -El proceso de la adquisición del léxico : como se comprende una
unidad léxica y como se incorpora al lexicón mental
- Las transferencias semánticas en lenguas afines
- El aprendizaje del léxico nomenclator: acceso léxico sinonímico
interlingüístico de sinónimos cognados y falsos amigos.
El punto de partida es un corpus de cognados catalogados correspondientes con el
portugués en todos los niveles. Los resultados permitirán:
- Comparar el grado de dificultad de cada palabra aprendida
- Observar de qué forma serán construidas las redes semánticas
- Reafirmar el papel que desempeñará la sinonimia en todo el proceso
facilitando el almacenamiento, el procesamiento en el aprendizaje, etc.
El análisis de errores en los enfoques actuales de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas
Merino Mañueco, Susana
XXVI Congreso Internacional ASELE ~ 92 ~ Granada, 16-19 sept. 2015. CLM-UGR