Guia Academica - Facultad de Filología - Universidad de Salamanca

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GUÍA ACADÉMICA 2009-2010 FACULTAD DE FILOLOGÍA 264 UNIVERSIDAD DE SALAMANCA tros tradicionales de la narración realista y primeras manifestaciones de modernidad. 2.- La novela moderna después del 45.2.1. Las diferentes tendencias en la novela moderna de los años 50 y 60: entre el compromiso y la experimentación en el ámbito de la lengua y en el de la ficción narrativa. 2.2. Subjetividad y autobiografismo en las décadas de los 70 y los 80. TEMA II.- TEORIA DE LA NOVELA MODERNA DEL SIGLO XX. 1.- Los estudios de novela más representativos en el ámbito alemán después del 45. 2.- Contenidos y nucleos temáticos más frecuentes en las diferentes etapas estudiadas. 3.- Sistematización de recursos y técnicas narrativas para el tratamiento del narrador y la historia. Nuevos principios de composición de la novela moderna del S. XX. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS SIGUIENTES OBRAS: Rainer Maria Rilke: Die Aufzeichnungen des Malte Laurids Brigge, Frankfurt: Insel, 1910/1994. Peter Bichsel: Die Jahreszeiten, Frankfurt: Suhrkamp,1997 (Darmstadt: Luchterhand, 1967). Christa Wolf: Nachdenken über Christa T, Frankfurt: Luchterhand, 1968/1971. BIBLIOGRAFIA 1. LITERATURA SECUNDARIA 1.1. Aspectos históricos BULLIVANT, K./ BRIEGLEG, K., “ die Krise des Erzählens - ‘1968’ und danach” en: Gegenwartsliteratur seit 1968, DTV, München, 1992, pp. 302-339. KOOPMANN, Helmut (Hrsg.) Handbuch des deutschen Romans, Pädagogischer Verlag, Düsseldorf 1983. 1.2. Aspectos teóricos HILLEBRAND, Bruno, “Deutsche Romanpoetologie nach 1945” en: Zur Struktur des Romans,Wissenschaftliche Buchgesellschaft, Darmstadt 1978, pp. 489-539. MIGNER, Karl, Theorie des modernen Romans, Kröner, Stuttgart 1970. PETERSEN, Jürgen H., Der Deutsche Roman der Moderne, Metzler, Stuttgart 1991. 1.3. Análisis e interpretación DURZAK, Manfred, Der deutsche Roman der Gegenwart, Kohlhammer, Stuttgart 1971. LÜTZELER, Paul M. (Hrsg.), Deutsche Romane des 20. Jahrhunderts, Athenäum, Königstein 1983. 14798-LITERATURA ALEMANA COMPARADA Optativa de 2º Ciclo-Curso 2009-2010 Prof. Patricia Cifre Wibrow. Departamento de Filología Moderna, Alemán. Universidad de Salamanca Teléfono: 923 29 45 00; Ext.: 1724; wibrow@usal.es PROGRAMA Tema 1. La intimidad femenina desde una mirada masculina -Estrategias de ocupación (y circunvalación) en Effi Briest y La Regenta. Ironía y estilo indirecto libre en Madame Bovary; estilo dialógico y “blancos” en Fontane; proyecciones de una conciencia psicoanalizada en Clarín. Tensiones entre “ley natural” y “ley social”. Articulación de la crítica social. El Realismo alemán como “caso aparte”. Determinismo versus relativismo en Clarín y Fontane. Tema 2. Die Buddenbrooks y El árbol de la Ciencia: Andrés Hurtado y Thomas Buddenbrook como prototipos de la figura del intelectual de fin de siglo. Sus respuestas (y la de sus autores) frente al sentimiento de crisis. El recurso a la filosofía de Schopenhauer (y Nietzsche) en relación con actitudes abstencionistas. Estrategias intertextuales y ficcionalizadoras del pensamiento filosófico. Su función en el contexto de la obra. Fidelidad o subversión irónica del texto base. Tema 3. El procesamiento de la memoria en La muchacha de las bragas de oro de Juan Marsé y Stille Zeile Sechs de Monika Maron. Políticas culturales durante la Transición y la “Wende” (pacto de silencio, “Deutsch-deutscer Literaturstreit”). Su impacto en la literatura de la memoria. Formas de plantear y valorar el conflicto generacional. Memoria comunicativa y memoria cultural. Trasvases e interacciones.
265 FACULTAD DE FILOLOGÍA GUÍA ACADÉMICA 2009-2010 BIBLIOGRAFÍA Lecturas obligatorias: En clase se trabajará con fragmentos escogidos. Literatura secundaria - Recomendaciones generales: Assmann, Aleida: Der lange Schatten der Vergangenheit. Erinnerungskultur und Geschichtspolitik. München: G. H. Beck 2006. Bachtin, Michael M.: Die Ästhetik des Wortes. Frankfurt: Suhrkamp 1979. Bahnsinn, Claudia: Verfall als Folge zunehmender Identitäts- und Existenzunsicherheit `Eine Studie zu Thomas Manns Buddenbrooks´. Marburg: Tectum Verlag 2003. Bourdieu, Pierre: La distinción. México: Aguilar 2002. Pegatzky, Stefan: Das poröse Ich. `Leiblichkeit und Ästhetik von Arthur Schopenhauer bis Thomas Mann”. Würzburg: Verlag Königshausen und Neumann 2002. EVALUACIÓN Se llevará a cabo un trabajo comparado acerca de algunos de los textos tratados en clase. Puede estar escrito en alemán o en castellano indistintamente, abarcando un mínimo de 10 páginas de acuerdo con las pautas tipográficas especificadas. Se recomienda acudir a las tutorías para discutir el planteamiento y desarrollo del trabajo. El último plazo de entrega aparece consignado en la guía como fecha de examen. HORARIO Lunes: 17:00-18:00. Jueves: 16:00-18:00. HORARIO DE TUTORÍAS Lunes: 18:00-20:00; Martes: 11:00-15:00 14799-DIDÁCTICA DE LA LENGUA ALEMANA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Dorothea Spaniel OBJETIVO Introducir a los estudiantes en conceptos básicos de la didáctica y de la metodología del Alemán como Lengua Extranjera. Aplicar conocimientos teóricos a la práctica, y reconocer las teorías en las prácticas. Preparar al estudiante para estudios pedagógicos posteriores (CAP, etc.). TEMARIO Spracherwerb, Sprachlernforschung, Lernertypen Neuere Tendenzen, (Deutsch nach Englisch, bilinguales Lernen, Binnendifferenzierung) Der Europäische Referenzrahmen und das Sprachenportfolio Die Rolle der deutschen Sprache in Europa und der Welt Methodengeschichte (Grammatik-Übersetzungs-Methode, Direkte Methode, Audiolinguale-audiovisuelle Methode, kommunikative Methode, alternative Methoden, der interkulturelle Ansatz) Lehrwerkanalyse Unterrichtsorganisation allgemein und Sozialformen des Lernens Projektarbeit und neue Medien; Stationenlernen Fertigkeitsentwicklung (Lesen, Hören, Schreiben, Sprechen) Wortschatz- und Grammatikvermittlung, Phonetik
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