Año 12, t. 16, entrega 1 (1905) - Publicaciones Periódicas del Uruguay

Anales de la Universidad 309
universalidad del saber». En Alemania, la Universidad no enseña en
principio más que una cosa, que es la inteligencia y el hábito del método
científico. Las mejores Universidades europeas son verdaderos
talleres de investigaciones originales,—mientras que, en los Estados
Unidos, en armonía con el espíritu práctico de la Nación, los trabajos
exclusivamente especulativos son considerados como accesorios, como
un lujo de la Universidad americana. Lo esencial allí es la enseñanza
y el aprendizaje de los resultados adquiridos, teniendo en vista las
aplicaciones profesionales.
La LTniversidad de Columbia, por ejemplo, tiene al lado de sus es-
•Cuelas profesionales de Derecho y Medicina, una escuela de minas,
una de artes y manufactura, una de Arquitectura, y tendrá muy
pronto una escuela de periodismo. Harvard, —dice el profesor Langlois,—la
más idealista de las Universidades de ultramar, tiene una
escuela de Agricultura, una escuela de Medicina Veterinaria, una de
Dentistas. Yale tiene un doctorado especial para los ingenieros mecánicos;
todas las Universidades del Géstelo tienen para los ingenieros
agrónomos, y casi todas tienen un doctorado en Pedagogía.
Podrá ser esto susceptible de crítica; pero es lo cierto que el concepto
americano de la Universidad—no excluye las investigaciones
científicas, ni paraliza en lo más mínimo los trabajos metódicos del
sabio y del erudito, ni disminuye la profunda y noble dedicación y el
apostolado sublime del verdadeio hombre de ciencia, que existe hoy
en los Estados Unidos, como en Europa.
Esa universalidad de estudios no excluye su ordenación ni su cultivo
profundo y raetód'co y en los planes de estudios habrá siempre
que dar la preferencia á aquellas materias que más directamente interesan
á la ciencia en sí misma y á sus aplicaciones más útiles; habrá
que armonizar esos planes con el espíritu de la Nación en su proceso
actual de desenvolvimiento y de progreso.
No han de despreciarse las especulaciones sobre los graves y acaso
insolubles problemas de la vida; sobre el origen y la esencia de las
cosas; pero en ningún caso ha de remontarse el vuelo tan alto, que
olvidemos las necesidades de la hora presente, las exigencias de la
vida real, las condiciones de la acción, la disciplina mental y física
necesarias para la lucha y para obtener la victoria.
Todo eso entra en el ideal moderno y todo eso debe encontrarse en
la organización de la Universidad y en el atnbiente de la vida universitaria.
El Proyecto que estudio está dentro de ese orden de ideas, que es
el mismo en que rae encuentro colocado de muchos años atrás. En
cuanto de mí ha dependido,—como simple profesor,—propendí siempre
á armonizar esas dos tendencias en la enseñanza de la Economía Política,
de las Finanzas y del Derecho Administrativo. He publicado en
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