Enseñanza de la Historia en la Educación Básica

con sus compañeros e incluso considerar el poner en práctica observaciones de
clase para emitir opiniones que fortalezcan el trabajo que se realiza.
La planeación es un trabajo flexible, que debe ser adecuado a las características
del docente; es el instrumento de trabajo con el que éste se deberá sentir
cómodo al echar mano de su experiencia, para tener un mejor conocimiento de
sus alumnos e implementar las estrategias que se trabajarán en clase dejando a un
lado las improvisaciones.
Cuando se diseña una unidad didáctica se reflexiona sobre cómo propiciar
situaciones de aprendizaje para que los alumnos comprendan el sentido de la
historia y sus aplicaciones en la vida cotidiana.
3.3. Estrategias y recursos didácticos para la enseñanza
y el aprendizaje de la historia
Brindar experiencias de aprendizaje para que la historia cobre vida y significado
en los alumnos es un propósito sobre el que el docente debe reflexionar al momento
de seleccionar las estrategias de trabajo, las cuales se conciben como el conjunto
de decisiones programadas para que los niños y jóvenes adquieran determinados
conocimientos o bien desarrollen habilidades y actitudes. En una estrategia están
involucrados procedimientos y acciones que permiten concretar una tarea particular
de aprendizaje, que está en función del número de acciones o pasos implicados
para su realización, y de la estabilidad en el orden de estos pasos y del tipo de
meta a la que van dirigidos. 58 Además implica los recursos que reforzarán el trabajo
docente, como todos aquellos materiales o actividades de enseñanza que crean
condiciones para favorecer el aprendizaje.
El docente debe realizar un diagnóstico que le permita conocer el grado de
conocimiento histórico con que sus alumnos llegan al curso, así como las habilidades
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M. C. Domínguez (2007).
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