Enseñanza de la Historia en la Educación Básica

Se ofrecieron a los sujetos cuatro definiciones posibles para cada concepto,
con el objeto de que eligieran la que les parecía más correcta. De las cuatro, había
tres incorrectas, elaboradas de la siguiente manera:
a) Una de ellas pretendía basarse solamente en algún aspecto anecdótico y superficial
del concepto; b) otra era claramente incorrecta, es decir, consistía en una formulación
totalmente contraria a lo que se suele entender por ese concepto; c) finalmente, una
definición semicorrecta trataba de recoger sólo uno de los rasgos necesarios para definir
el concepto. La respuesta correcta, por su parte, pretendía incluir todos los aspectos
esenciales del concepto.
Por razones de espacio, comentaremos solamente los resultados relativos a sexto
y a séptimo año. En cuanto a las respuestas a la totalidad de los conceptos, se
observó una mejora en la comprensión como consecuencia de la edad, ya que
los sujetos de séptimo año obtienen 55% de respuestas correctas, frente a 44% de los
sujetos de sexto.
Ahora bien, el análisis del tipo de error cometido por los sujetos arrojó que casi la
mitad de las respuestas equivocadas pertenecían a la categoría de las respuestas semicorrectas.
Por tanto, los alumnos tendrían, en buena medida, dificultades que parecen
subsanables en la comprensión de los conceptos, ya que las respuestas semicorrectas
indican una comprensión parcial del concepto y no una incomprensión total.
El predominio de las respuestas semicorrectas resultó mayor entre los sujetos
de séptimo año, lo cual muestra, una vez más, la mejora que con la edad se produce
en la comprensión de conceptos históricos. De todos modos, las respuestas de los
sujetos de séptimo a las preguntas de su propio curso muestran que esos conceptos
plantean mucho más problemas que los del curso anterior, ya que se produce
mayor cantidad de respuestas anecdóticas e incorrectas. Este resultado confirma
el desfase ya comentado, puesto que los sujetos de séptimo no sólo yerran en las
preguntas de su curso, como reflejaban los datos globales antes comentados, sino
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