Enseñanza de la Historia en la Educación Básica
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La i<strong>de</strong>a <strong>de</strong>l tiempo como una línea recta que avanza inexorablem<strong>en</strong>te no es<br />
sufici<strong>en</strong>te para explicar los cambios que se experim<strong>en</strong>tan hoy, habría que p<strong>en</strong>sar<br />
<strong>en</strong> un carácter flexible <strong>de</strong> <strong>la</strong> temporalidad; esto significa que <strong>la</strong> interpretación<br />
histórica <strong>de</strong>l pres<strong>en</strong>te está ligada a un contexto <strong>de</strong>terminado por el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong>s comunicaciones y a diversas miradas con <strong>la</strong>s que se construye <strong>la</strong> explicación,<br />
elem<strong>en</strong>tos que están pres<strong>en</strong>te <strong>en</strong> el <strong>en</strong>foque <strong>de</strong> <strong>la</strong> asignatura <strong>de</strong> historia. La meta<br />
a alcanzar no es el futuro, sino <strong>la</strong> compr<strong>en</strong>sión <strong>de</strong>l pres<strong>en</strong>te para po<strong>de</strong>r perfi<strong>la</strong>r<br />
algunos horizontes <strong>de</strong> futuro, lo cual nos <strong>en</strong>fr<strong>en</strong>ta a nuevos retos <strong>en</strong> re<strong>la</strong>ción con<br />
<strong>la</strong> importancia y recuperación <strong>de</strong> <strong>la</strong> historia para explicar el pres<strong>en</strong>te.<br />
Uno <strong>de</strong> los <strong>de</strong>safíos <strong>de</strong> <strong>la</strong> historia <strong>en</strong> el mundo globalizado es lograr <strong>la</strong> compr<strong>en</strong>sión<br />
<strong>de</strong>l pres<strong>en</strong>te; es <strong>de</strong>cir, los problemas <strong>de</strong>l pres<strong>en</strong>te pue<strong>de</strong>n ser un punto <strong>de</strong><br />
partida para incursionar <strong>en</strong> el pasado, pues toda sociedad, comunidad o individuo<br />
necesita conocer quién es y, <strong>de</strong> acuerdo con sus circunstancias actuales, qué posibilida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo ti<strong>en</strong>e. La i<strong>de</strong>a que se p<strong>la</strong>ntea es que ya no se pue<strong>de</strong> hacer<br />
<strong>de</strong>scansar el futuro <strong>en</strong> expectativas, sino <strong>en</strong> crear un fuerte s<strong>en</strong>tido <strong>de</strong> realidad, <strong>en</strong><br />
otras pa<strong>la</strong>bras, estar ubicados <strong>en</strong> nuestro pres<strong>en</strong>te —<strong>en</strong> el mundo don<strong>de</strong> se está<br />
parado—, sólo ello le dará s<strong>en</strong>tido al pasado.<br />
La compr<strong>en</strong>sión <strong>de</strong>l pres<strong>en</strong>te es el punto toral <strong>en</strong> <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> una conci<strong>en</strong>cia<br />
histórica, ya que sólo a partir <strong>de</strong> este acto cognitivo se pue<strong>de</strong> t<strong>en</strong><strong>de</strong>r<br />
un pu<strong>en</strong>te hacia el pasado; conocer el pasado no nos remite a compr<strong>en</strong><strong>de</strong>r el<br />
pres<strong>en</strong>te, es el pres<strong>en</strong>te el que nos lleva a interrogar al pasado. El propósito <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>en</strong>señanza <strong>de</strong> <strong>la</strong> historia no es <strong>la</strong> transmisión <strong>de</strong> conocimi<strong>en</strong>tos sobre personajes<br />
e instituciones <strong>de</strong>l pasado, sino contribuir a <strong>la</strong> compr<strong>en</strong>sión <strong>de</strong>l mundo <strong>de</strong> hoy. El<br />
ejercicio <strong>de</strong> utilizar <strong>la</strong>s herrami<strong>en</strong>tas <strong>de</strong> <strong>la</strong> historia para compr<strong>en</strong><strong>de</strong>r el <strong>en</strong>torno,<br />
imitando <strong>la</strong> metodología <strong>de</strong> investigación <strong>de</strong> los historiadores es lo que permite<br />
establecer re<strong>la</strong>ciones <strong>en</strong>tre los hechos humanos y <strong>en</strong>tre sus distintas dim<strong>en</strong>siones<br />
(políticas, culturales, económicas, etcétera); buscar causas y consecu<strong>en</strong>cias;<br />
contextualizar a los sujetos y sus acciones, ubicar y re<strong>la</strong>cionar tiempo y espacio; a<br />
interrogar, e<strong>la</strong>borar hipótesis y argum<strong>en</strong>taciones; <strong>en</strong> fin, a <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r el intelecto<br />
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