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Enseñanza de la Historia en la Educación Básica

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La difer<strong>en</strong>cia <strong>en</strong>tre wikis y blogs radica <strong>en</strong> que los blogs suel<strong>en</strong> t<strong>en</strong>er un titu<strong>la</strong>r<br />

que escribe noticias y consi<strong>de</strong>raciones y don<strong>de</strong> los visitantes sólo pue<strong>de</strong>n <strong>de</strong>jar<br />

com<strong>en</strong>tarios, mi<strong>en</strong>tras <strong>la</strong>s wikis están abiertas a que todas <strong>la</strong>s personas autorizadas<br />

particip<strong>en</strong>, amplí<strong>en</strong> y modifiqu<strong>en</strong> sus páginas.<br />

Las aplicaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> tecnología wiki resultan muy interesantes <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza,<br />

sobre todo para <strong>la</strong> consecución <strong>de</strong> proyectos <strong>de</strong> trabajo co<strong>la</strong>borativo <strong>en</strong>tre<br />

profesorado y alumnado, y <strong>en</strong>tre los propios estudiantes. En el marco <strong>de</strong> <strong>la</strong>s nuevas<br />

exig<strong>en</strong>cias <strong>de</strong>l profesorado <strong>de</strong> <strong>la</strong> era tecnológica, al doc<strong>en</strong>te le correspon<strong>de</strong> conv<strong>en</strong>cer<br />

e inc<strong>en</strong>tivar <strong>la</strong> participación <strong>de</strong>l alumnado <strong>en</strong> un proyecto <strong>de</strong> esta índole,<br />

resolver <strong>la</strong>s dudas puntuales que puedan pres<strong>en</strong>tarse, organizar y estructurar el trabajo<br />

que <strong>de</strong>be realizar y guiarle <strong>en</strong> sus primeras prácticas. 85<br />

Como v<strong>en</strong>tajas pedagógicas <strong>de</strong> esta herrami<strong>en</strong>ta, De<strong>la</strong>croix 86 seña<strong>la</strong> <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes:<br />

el espacio virtual creado por un sitio wiki supone una continuidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> experi<strong>en</strong>cia<br />

<strong>de</strong> <strong>en</strong>señanza <strong>en</strong> el au<strong>la</strong> (“efecto <strong>de</strong> continuidad”); a través <strong>de</strong> su participación, el<br />

alumnado se convierte <strong>en</strong> actor <strong>de</strong> su propio apr<strong>en</strong>dizaje y supone una bu<strong>en</strong>a iniciación<br />

para el trabajo <strong>en</strong> red y co<strong>la</strong>borativo. En el ámbito educativo, una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s principales<br />

aplicaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong>s wikis es <strong>la</strong> redacción colectiva <strong>de</strong> materiales <strong>en</strong>tre doc<strong>en</strong>tes<br />

y estudiantes: glosarios, <strong>en</strong>ciclopedias, manuales esco<strong>la</strong>res (wikibooks), <strong>en</strong><strong>la</strong>ces <strong>de</strong><br />

interés; otras aplicaciones son: <strong>la</strong> creación <strong>de</strong> bases <strong>de</strong> datos sobre temas diversos,<br />

<strong>la</strong> e<strong>la</strong>boración <strong>de</strong> proyectos concretos, el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> diseños <strong>de</strong> investigación co<strong>la</strong>borativos,<br />

etcétera. Se trata <strong>de</strong> integrar <strong>en</strong> <strong>la</strong> herrami<strong>en</strong>ta otros útiles cooperativos<br />

como los blogs o los foros, bi<strong>en</strong> haci<strong>en</strong>do híbridos o creando p<strong>la</strong>taformas polival<strong>en</strong>tes;<br />

por ejemplo, <strong>en</strong> <strong>la</strong>s últimas versiones <strong>de</strong> <strong>la</strong> p<strong>la</strong>taforma <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje <strong>en</strong> línea Moodle<br />

se incluy<strong>en</strong> perfectam<strong>en</strong>te integradas <strong>la</strong>s dos herrami<strong>en</strong>tas protagonistas <strong>de</strong> <strong>la</strong> web<br />

85<br />

Es importante reconocer que todas estas herrami<strong>en</strong>tas son recom<strong>en</strong>dables; sin embargo, hay varias condiciones que a veces impi<strong>de</strong>n<br />

que sea el maestro qui<strong>en</strong> inc<strong>en</strong>tive a los alumnos (a veces es a <strong>la</strong> inversa); por ejemplo, hay muchos doc<strong>en</strong>tes que aún no emigran al uso<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong>s tic o no están actualizados; también afectan <strong>la</strong> ubicación <strong>de</strong>l c<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> trabajo y <strong>la</strong>s condiciones <strong>de</strong> infraestructura <strong>de</strong> <strong>la</strong> escue<strong>la</strong>,<br />

<strong>en</strong>tre otras.<br />

86<br />

J. De<strong>la</strong>croix (2005).<br />

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