Enseñanza de la Historia en la Educación Básica

dar respuesta al proponer una formación permanente, variada y plural, de tal manera
que los docentes encuentren alternativas a sus necesidades, que conlleven
a una mejora en el aprendizaje de los estudiantes, del quehacer docente y, por
ende, del propio sistema educativo.
Lo que distingue al maestro no es que enseña, sino que aprende continuamente.
Es la suya una profesión esencialmente intelectual, abocada a indagar la naturaleza
del conocimiento y a su difusión y apropiación. El maestro es un profesional
del conocimiento, obligado a estar atento a su continua evolución tanto en las disciplinas
que enseña como en las ciencias del aprendizaje. Esto debiera marcar su
formación inicial y ésta debiera ser la orientación predominante de los programas
de actualización. La pasión por conocer y por conocer cómo conocemos para
ponerlo al servicio de los niños y jóvenes es rasgo distintivo del maestro… 145
Evidentemente el continuo y acelerado proceso de transformación de las sociedades
y los cambios que se producen debido a los progresos científicos y técnicos,
tal como se viven en los tiempos actuales, obliga a los docentes a estar en
constante actualización frente a la “fragilidad” de ciertos conocimientos adquiridos
en la formación inicial. En este sentido, el sistema educativo debe ofrecer alternativas
para que el magisterio desarrolle y fortalezca la competencia de aprender a
aprender para que sea capaz de desarrollar estrategias de aprendizaje para contenidos/conocimientos
nuevos y específicos. Al ser el docente quien reconozca sus dificultades
y necesidades, y además, al contar con una amplia oferta de formación
continua y superación profesional puede diseñar su propia estrategia formativa.
Algunas deficiencias en la formación de los docentes se solventarán si éstos
reflexionan y modifican su práctica a partir de conocer y aplicar diversas herramientas
teórico-metodológicas que permitan la creación de ambientes de apren-
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Pablo Latapí (2003: 15).
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