Enseñanza de la Historia en la Educación Básica

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Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la Educación Básica fue elaborado por la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública, con la colaboración de la Universidad Pedagógica Nacional. Coordinación general Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez Noemí García García Coordinación académica por la Secretaría de Educación Pública Ernesto López Orendain Felipe Bonilla Castillo Coordinación académica Josefina Zoraida Vázquez Autores Joaquín Prats•Universidad de Barcelona, España Juan Santacana•Universidad de Barcelona, España Laura H. Lima Muñiz•Universidad Pedagógica Nacional-Ajusco, México Ma. del Carmen Acevedo Arcos•Universidad Pedagógica Nacional-Ajusco, México Mario Carretero Rodríguez•Universidad Autónoma de Madrid y FLACSO-Argentina Pedro Miralles Martínez•Universidad de Murcia, España Verónica Arista Trejo•Maestra de Educación Secundaria, México Lectores Carlos Betancourt Cid Francisco Alfonso Avilés Héctor Hugo Merino Sánchez Manuel Ceballos Ramírez María Teresa Jarquín Ortega Coordinación editorial Gisela L. Galicia Diseño de interiores Lourdes Salas Alexander Diseño de portada Marisol G. Martínez Fernández Corrección de estilo y formación Leticia Dávila Acosta Marisol G. Martínez Fernández Primera edición, 2011 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011 Argentina 28, Centro, CP 06020 Cuauhtémoc, México, D. F. ISBN: 978-607-467-051-6 Hecho en México Material gratuito/Prohibida su venta
Índice Presentación 9 Introducción 11 1. ¿Por qué y para qué enseñar historia? 21 1.1. El valor formativo de la historia 21 1.2. Las funciones de la historia en nuestras sociedades 25 1.3. Los fines generales de la historia como materia educativa 32 1.4. La historia como materia escolar en la educación primaria 40 1.5. La historia como materia escolar en la educación secundaria 45 1.6. Contribución de la historia al perfil de egreso de la educación básica 51 1.7. Nuevas perspectivas sobre la enseñanza de la historia 54 1.8. Qué historia enseñar 63 1.9. Qué tipo de contenidos históricos deberían incluirse en los procesos de aprendizaje 67 2. Comprensión y aprendizaje de la historia 73 2.1. Investigaciones cognitivas sobre la habilidad “pensar históricamente” 73 2.2. La comprensión de los conceptos históricos 75 2.3. La representación del tiempo histórico 81 2.4. La solución de problemas históricos 86
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Barton, K. C. y L. S. Levstik (2008
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Limón, M. y M. Carretero (1998),
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Burke, Peter (1997), Historia y teo
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Miralles, P. (2004), “Recursos en
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Braslavsky, C. (1999), “Bases, or
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SEP (2006c), Programas de estudio.
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