Enseñanza de la Historia en la Educación Básica

La función propagandística de la historia
La función propagandística de la historia no tiene una importancia menor y realmente
se introduce de forma eficaz en la enseñanza escolar. La historia entendida
como arma propagandística fue una idea que desarrollaron especialmente los regímenes
totalitarios del siglo xx, pero su uso no es exclusivo de éstos. Se manifestó de
numerosas formas pero fue especialmente evidente en los museos. El fascismo italiano
desarrolló en profundidad este concepto, cuyo punto culminante tenía que
eclosionar en 1942. Aquél tenía que ser el año cumbre para la cultura de propaganda
del fascio; en efecto, en 1940 se inauguró en Roma el enorme edificio que debía
albergar el más importante museo del fascismo, fuente de imágenes y contenidos
de la enseñanza desde las primeras letras a la universidad. 13 Ni qué decir tiene que
la Alemania nazi, los museos soviéticos de la urss o el Museo de la Revolución de la
China maoísta o el museo de El Álamo, en Texas, así como la mayoría de regímenes
totalitarios intentaron lo mismo, con mejor o peor fortuna.
La función ideológica de la historia
La función ideológica de la historia es una de las más importantes; dicha función es
muy distinta a la patriótica o a la propagandística. La tarea de la historia desde la
perspectiva ideológica consiste en inculcar a los ciudadanos que el sistema político
social en el que se desenvuelven es el mejor posible, lo cual no impide reconocer
que utópicamente podrían existir otros similares, pero difícilmente mejores. Esta función
queda reflejada de forma muy paradigmática en el modo en que se presenta
el pasado de pueblos como el estadunidense, cuyo mensaje podría resumirse, en
primer lugar, en la presentación de las aportaciones que el pueblo estadunidense
le ha dado a la humanidad con su ingenio, sus inventos y sus innovaciones tec-
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En las salas de este nuevo museo había que exponer un gran número de excelentes reproducciones, monumentos y obras de arte de
todas las provincias romanas. El material tenía que estar ordenado de forma didáctica, ilustrando de forma clara la idea de que el imperio
fascista era el heredero natural del imperio de los césares. Éste era el mensaje de propaganda que el imperio fascista quería transmitir:
¡asociar su gloria a la de Augusto!
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