Enseñanza de la Historia en la Educación Básica

Enseñar a través del patrimonio
Del pasado nos quedan dos cosas: los relatos y los restos. Por lo que respecta a los
relatos, es evidente que nos han llegado a través de crónicas, cartas, memorias y
todo aquello que constituye las fuentes primarias escritas de la historia. También
hay relatos de periodos más o menos recientes que nos han llegado en forma oral.
Todo ello en repetidas ocasiones se ha utilizado para la enseñanza de la historia.
Sin embargo, del pasado nos quedan también los restos, los cuales pueden ser de
tipos muy diversos y los podemos etiquetar como arqueológicos cuando han sido
extraídos del subsuelo; arquitectónicos, cuando se trata de construcciones visibles y
que han resistido el paso del tiempo; artísticos, cuando el valor añadido del trabajo
humano los ha elevado a este rango, y paisajísticos, cuando el paisaje del pasado
quedó más o menos fosilizado y hoy se nos presenta como una estampa pretérita.
También estos restos son fuentes de la historia ya que, con frecuencia, constituyen
los escenarios de la misma.
Los restos arqueológicos de cualquier periodo del pasado, desde la prehistoria
hasta la revolución industrial, son fundamentales para enseñar a los alumnos
a situarse en el tiempo. Enseñar sirviéndose de estos materiales tiene ventajas indiscutibles.
Algo similar ocurre con los edificios del pasado. ¿Cómo conocer las
condiciones de trabajo del pasado sin visitar una fábrica o un taller? No se puede
comprender fácilmente la historia si no se es capaz de conocer o imaginar
sus escenarios. En este sentido, las ciudades constituyen grandes contenedores
patrimoniales; algunas de ellas tienen visibles las cicatrices del tiempo: paseos o
rondas que en su época fueron cinturones amurallados, grandes plazas de armas
en donde tuvieron lugar los acontecimientos más significativos, palacios en donde
se gestaron atropellos y tragedias; barriadas que protagonizaron levantamientos
populares, etcétera. Todos estos marcos se encuentran en todas las ciudades en mayor
o en menor grado. Como era de esperarse, las grandes capitales devienen
escenarios magníficos del pasado; así, Londres, París, Roma, Madrid, Berlín, San Petersburgo
son grandes capitales en torno a las cuales giró la historia del mundo. Del
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