Evaluering og kvalitet - inter project

informasjon
Det er tre ulike dimensjoner som må tas hensyn til når en diskuterer utdanningspolikk.
1. Det første, et “kritisk” element, er relatert til utdanningsprosjektene som blir lagt fram av
politiske agenter på internasjonalt, europeisk og lokalt nivå. Disse prosjektene blir bestemt
gjennom anbefalinger, arbeidspapir, erklæringer, politiske diskurser osv. Dette har til tider stor
innflytelse på folkeopinionen og bidrar til å forfremme sosiale debatter og utviklingen av
vidstrakte program eller oppgaver.
Et eksempel på denne type politikk og den nyeste erklæringen for europeiske
utdanningsministere angående tverrkulturell utdanning (Declaration of European Ministers of
Education on Intercultural Education, en konferanse med europeiske utdanningsministere:
Tverrkulturell utdanning, å takle mangfold, styrkende demokrati. Athen, Hellas, 10-12
Nov.2003).
De europeiske utdanningsministrene av de 48 statene som tar del i den europeiske
konvensjonen møttes i anledning det 21.året til den stående konferansen i Athen, fra 10-12
november 2003 for å godkjenne følgende erklæring:
1. Å gjenta, på det symbolske stedet hvor man ble født, det demokratiet – det politiske
systemet som er felles for alle våre land – hvis verdi vi henviser til for både dagens og
kommende generasjoner;
2. Å observere mangfoldet i samfunnet i forhold til etnisitet, kultur, språk, religion og
utdanningssystem.
3. Å notere de sosiale konfliktene og uenighetene som kan oppstå når flere verdisystem skal
fungere sammen;
4. Å ønske å bevare den tverrkulturelle naturen av det europeiske samfunnet og for å unngå
situasjoner hvor globalisering forverrer prosessen av utelukkelse og marginalisering;
5. Å være oppmerksom på den forstyrrende likevektstilstanden i de rasistiske og
fremmedhatende samfunnene våre, hvor vold og intoleranse ofte kan påvirke
utdanningsinstitusjoner;
3
educational policies