Evaluering og kvalitet - inter project

Deltakelse
Et inkluderende samfunn har som intensjon å gi alle individer like muligheter til å delta i
fellesskapet. Det betyr at hvert individ ved å være del av det samfunnet skal dele fordelene
godene som tilbys og ha forpliktelser for de regler og oppgaver som er et felles ansvar. Det vil
være en rekke forventninger til den enkelte person deltakelse i et inkluderende fellesskap.
For at en skal lykkes med å oppnå full deltakelse, stilles det krav til å inneha toleranse og
respekt for at andre mennesker atferd er annerledes fra din egen. Hver persons har rett til å
være en likeverdig person like mye som deg selv. For at en person skal ha muligheten til å
delta er det nødvendig å kommunisere og samarbeide.
Deltakelse og opplæring
Skolen har en sentral rolle i deres undervisning og det er klare forventninger om at lærere skal
være gode rollemodeller når de arbeider med barn og unge. Forventningene om at de lager
gode klimaer og deler ansvar med elevene, slik at de senere kan initiere slike prosesser selv. I
opplæringsprogrammene har samarbeidslæring og problemløsning en sentral plass, og
elevene blir bedt om å løse problemene sammen enten det er psykisk, sosialt eller
læringsmessig foregår det ekskludering av elever. Gjennom samarbeid om problemløsning
som er ledet av lærer, kan elevene steg for steg identifisere mål, diskutere mulige løsninger,
velge løsninger og evaluere løsninger. Samarbeid om problemløsning er ansett å være
effektive programmer for å fremme inkludering og deltakelse og er lett og implementere i
lærerkollegier (Self, Benning, Marston og Magnusson 1991)
Deltakelse foregår mest i samarbeids situasjoner, elever er plassert i par med blandede nivå.
Gjennom veiledningssekvenser mottar elevene instruksjon og arbeider deretter med aktiviteter.
Veileder tilrettelegger for at elevene gir hverandre tilbakemeldinger. Dette har vist seg å være
en effektiv strategi for deltakelse og forebedrer elevenes læringsresultat både til elever med og
uten lærevansker (Kamps, Barbetta, Leonard og Delquadri, 1994) og forbedrer sosial
samhandling.
Diskriminering
Diskriminering kan bli beskrevet som et tydelig skille uansett om det er gjort med vilje eller ikke,
da det er basert på personlige karakteristikker av et individ eller en gruppe, og som også
påtvinger ulike byrder og forpliktelser på dem som ikke blir pålagt andre. Det forhindrer eller
9