Evaluering og kvalitet - inter project
Evaluering og kvalitet - inter project
Evaluering og kvalitet - inter project
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
school, home, community<br />
• Bruker skolen <strong>og</strong> samfunnet sine fysiske, økonomiske <strong>og</strong> menneskelige ressurser til å<br />
dekke behovene i samfunnet.<br />
• Minsker gjentakelse av de samme tjenestene ved å forfremme felles innsats.<br />
Latvia: Samfunnsengasjement på landsbygda<br />
Kontakten mellom skolen <strong>og</strong> samfunnet er tettere <strong>og</strong> sterkere i små landsbyer hvor skolen<br />
<strong>og</strong>så er et lokalt samlingssted hvor de arrangerer ulike kulturelle <strong>og</strong> sosiale aktiviteter. Alle<br />
kjenner hverandre <strong>og</strong> arrangementene er åpne for hele lokalsamfunnet. En begivenhet på<br />
skolen er en begivenhet for hele bygda. Kontakten mellom innbyggerne i en landsby er<br />
alltid mer personlig enn i storbyen <strong>og</strong> det er lettere å integrere seg. Innflytelsen fra<br />
samfunnet i skolen er fremdeles indirekte, men verdiene i lokalsamfunnet kommer ofte<br />
fram i undervisningen.<br />
Kulturelt mangfold <strong>og</strong> engasjement fra familien.<br />
De forventningene foreldrene har til skolen <strong>og</strong> barna er svært viktig, ettersom det avgjør<br />
hvor stor innsats familien vil gjøre for barna sin skolegang. I tillegg kan foreldrene stole på<br />
at skolen er et trygt sted å etterlate barna, hvor de kan lære nyttig kunnskap som de<br />
senere kan få bruk for i arbeidsmarkedet, et sted hvor de får en helhetlig utdannelse <strong>og</strong><br />
kan lære seg evnen til å tilpasse nye situasjoner. (utdrag fra Samper, s.81)<br />
Reflekter over forventningene:<br />
Aktivitet 6<br />
• Hvilke forventninger tror du foreldrene har til skolen? Hva med forventninger til barna<br />
deres? Diskuter problemstillingene med et par foreldre <strong>og</strong> finn ut om forventningene<br />
deres avgjør forholdet deres til skolen.<br />
• Hvilke forventninger har lærerne til foreldrene? Antyder de at de har et tett <strong>og</strong> godt<br />
samarbeid? Tenk godt gjennom svaret.<br />
• Er forventningene til lærere <strong>og</strong> foreldre annerledes når det gjelder forskjellige kulturelle<br />
grupper? På hvilken måte? Hva blir da konsekvensene for elevene?<br />
Forskning( f.eks Comer & Haynes, 1992; Epstein & Dauber, 1993) tyder på at det er en<br />
sterk tilknytning mellom familieengasjement <strong>og</strong> skolemiljø. (Se Modul 7 – skolens<br />
organisering)<br />
www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/envrnmnt/famncomm/pa300.htm<br />
Foreldre med minoritetsbakgrunn viker ofte unna aktiviteter på skolen.<br />
Hvorfor tror du at det er tilfellet?<br />
Hvilke mulige årsaker kan du komme på?<br />
12
Change language