Evaluering og kvalitet - inter project

i) Rollespill.
10
annerledes. Først når en annen klassekamerat viste meg hvordan han gikk frem, klarte jeg å
forstå og fortsette å lære uten vanskeligheter.”
(Fra elevintervjuer gjort av INTER gruppen)
Rollespill er en naturlig menneskelig aktivitet. Elevene inntar en rekke forskjellige roller i løpet av
en dag. Spesielt yngre barn spiller en rekke innbilte (ofte voksne) roller når de leker. De skaper
komplekse figurer og settinger som rollespilles med innlevelse. Når det gjelder tillagde rollespill,
blir eleven ofte bedt om å spille en rolle som de gjerne kan føle seg usikre på. Rollen er da ofte
gitt med en bestemt hensikt. Det varierer med hvilken enkelthet eleven tar på seg en slik rolle, og
dermed er oppvarming ofte en støtte. Oppvarming hjelper elevene å tilpasse seg endringen fra
sin rolle som elev til den rollen de har blitt tildelt. Det hjelper dem til å forbedre evner som trengs
for at rollespill skal ha den forventede effekt. Her noen eksempler på oppvarmingsøvelser:
j) Nettleting.
Utveksling:
Elevene jobber i par. Hver elev er en som utveksler og har personlige kvaliteter eller egenskaper
som hun/han vil utveksle for eksempel en god sans for humor, visdom, pent utseende, ømhet,
eller musikalskhet. De to utvekslerne skal forhandle over verdien til disse kvalitetene, og hver
prøver å få til en god handel. Dette er en øvelse som er nyttig både når det gjelder personlig
forståelse av verdier og holdninger, og for å trene på rollespill og kommunikasjon.
Rask beslutningsprosess:
Elevene jobber i par eller små grupper. De blir gitt roller eller en situasjon. I rollen blir de gitt en
konflikt de må løses og en kort tidsperiode (kanskje ett til to minutter) som de må komme med en
løsning på konflikten innen. På slutten av den tildelte tiden skal løsningene presenteres for hele
gruppen, og diskusjon følger for å komme frem til en beslutning og vise hvordan deltagerne følte
under tidspresset.
Pike, G & Selby, D (1992): Global teacher,
global learner. London: Hodder and
Stoughton,pp.197-199)
Nettleting er en spørsmålsorientert aktivitet. Her kommer all informasjonen eller deler av den,
som elevene får til disposisjon, fra ressurser på nettet. Nettleting inneholder følgende elementer:
• Introduksjon eller temapresentasjon
• Oppgave: hva er det vi må gjøre? Det finnes flere oppgaver i tillegg til
det å samle informasjon. For eksempel å løse et problem, analysere
informasjon, å spørre et sett med spørsmål, å dømme oppførsel, en
situasjon og de forskjellige fremgangsmåtene vi har forklart i denne
modulen.
• Prosess: forslag til hvordan vi kan utføre oppgaven på en passende
måte. Det er spesielt viktig å trene på gruppeforvaltning.
• Ressurser: informasjonskilder, både internett og andre.
• Vurdering: evalueringskriterium og fremgangsmåtene er tydelige.
Konklusjon: Det er viktig å oppsummere både prosessen og resultatene og utlede forslag til
tidligere aktiviteter.