Evaluering og kvalitet - inter project

homogenitet vs. mangfold i skolen
Evalueringen av elevene burde også bli tilnærmet på mer individuell basis. Hvis deltakelse i
klassen og aktiv deltagelse e egen og medelever sin læringsprosess blir en del av
evalueringsprosessen, kanskje prøver og eksamen kan spille en mindre dominerende rolle og
mer individuell oppmerksomhet kan gis til gruppen (se modul 6 om evaluering i denne guiden,
som inneholder mange alternative måter å evaluere på).
Hvis utdanning generelt blir en felles gruppeoppgave istedenfor noe individuelt, kan hele klassen dra
nytte av prosessen, og hver enkelt elev kan spille en aktiv og betydningsfull rolle i læringsprosessen
istedenfor den passive (og ofte utrolig kjedelige) elevrollen som hovedsakelig foregår i dagens skole.
Det er innenfor denne rammen, hvor læring er en kollektiv oppgave, at mangfold vil bli sett på som en
verdifull ressurs for hele gruppen istedenfor et problem og hinder for at de individuelt skal nå en
standardisert målsetning. (se også modul 4 i denne veiledningsguiden som tar for seg Teoretiske
antagelser, og modul 8 om undervisningsstrategier).
16
Aktiviteter og forslag