Evaluering og kvalitet - inter project
Evaluering og kvalitet - inter project
Evaluering og kvalitet - inter project
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Hva er den etniske identiteten til dine elever?<br />
Gjør de [disse elevenes identitet] klasserommet inkluderende for alle?<br />
Identifiserer elevene dine seg selv med de andre eller lager de etniske skillelinjer imellom<br />
hverandre?<br />
• Språk: Vi kan <strong>og</strong>så analysere språk som et likhets-/mangfoldskriterium. Men dette er<br />
et mer komplisert område, <strong>og</strong> noen spørsmål kan fremme vår forståelse av temaet:<br />
Forstår elevene dine et felles språk?<br />
Hva er forholdet mellom undervisningsspråket <strong>og</strong> språket vanligvis brukt av elevene dine?<br />
Hvilke språk snakker de hjemme?<br />
Hvilket språk er elevenes morsmål?<br />
Hvis du samler inn nok informasjon fra elevene dine til å svare på disse spørsmålene<br />
vil du være i stand til å avgjøre om språk er et likhetskriterium i ditt klasserom eller om<br />
du har et vidt spekter av forskjellige individuelle erfaringer. Internettsiden nedenfor<br />
inneholder noen anbefalinger på spansk for å bistå lærere å undervise elever som ikke<br />
forstår undervisningsspråket:<br />
http://www.cult.gva.es/dgoiepl/Inmigracion/web2_castellano/default.htm<br />
• Sosial klasse, <strong>og</strong> bakgrunn: Sosial klasse <strong>og</strong> bakgrunn (steder hvor personen vokste<br />
opp ol., samt annen informasjon fra en gruppes personlige/sosiale historie) er noe en<br />
trenger å ta i betraktning når vi snakker om mangfold <strong>og</strong> likhet.<br />
Det er mange andre trender du kan ta inn i ditt perspektiv for å skille likhets kriterier fra<br />
mangfoldskriterier i ditt klasserom <strong>og</strong> i din arbeidsgruppe.<br />
Kan du identifisere noen av disse (mangfolds- <strong>og</strong> likhetskriteriene)?<br />
Unngå å bare fokuser på forskjeller, men tenk <strong>og</strong>så på hva studentene dine har felles, eller hva<br />
du antar at de har felles.<br />
2. Kulturelt mangfold som et utdanningsparadigme<br />
Alle disse ideene <strong>og</strong> trendene om likhet <strong>og</strong> mangfold blir litt mer komplisert når vi snakker om<br />
kulturelt mangfold (se definisjonen av dette begrepet i ordboka). Kulturelt mangfold i utdanning<br />
er ikke forbundet med "individuelle" forskjeller, men bare med de individuelle forskjellene som<br />
konfronterer normen eller modellen vi har for grupper av elever <strong>og</strong> adferden til elever. Spansk<br />
TV sendte et <strong>inter</strong>vju den 22 februar 2003 med en skolelærer angående temaet kulturelt<br />
mangfold på hans skole (hans svar representerer de holdningene vi vanligvis har møtt i den<br />
spanske skolen). Denne skolelæreren delte sine kulturelt mangfoldige elever inn i fire grupper:<br />
9<br />
hom<strong>og</strong>enitet vs. mangfold i skolen
Change language